Планы практических занятий (к модулю 1) Практическое занятие 3. Сознание и бессознательные психические явления.

План

3.1. Стадии развития психики в филогенезе.

3.2. Различия в психике животных и человека.

3.3. Сознание как высшая форма развития психики.

3.4. Понятие бессознательного. Неосознаваемые психические процессы, их виды.

Темы рефератов и сообщений

1. Загадочные явления психики.

2. Возможности разумного поведения животных.

3. Основные этапы развития психики животных.

4. Проблема бессознательного в психологии.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Составьте конспект научной статьи А.Н.Леонтьева «Общая характеристика психики животных» (Приложение В)

2. В чем заключаются противоречия между материалистически­ми и идеалистическими взглядами на происхождение и сущ­ность сознания?

3. Почему труд и речь явились основными условиями возникновения сознания человека?

4. В чем качественное отличие интеллектуальных форм поведения высших животных и человека?

5. В чем сущность неосознаваемых процессов и состояний?

6. Назовите примеры неосознаваемых сопровождений сознатель­ных действий.

7. Что понимается под «неосознаваемыми установками»

8. Что характерно для взаимодействия сознания с бессознатель­ным?

9. Расскажите о последствиях действия на психику психотроп­ных средств.

10. Ознакомьтесь сначала с интересным дополнительным материалом по межполушарной асимметрии психических процессов (Приложение В.). Затем выполните практическое задание по самодиагностике.

Практическое задание.

Существуют так называемые тестовые пробы, с помощью которых можно предположить доминирование у человека левого или правого по­лушария. Вам предлагается познакомиться с этими пробами и опре­делить свое ведущее полушарие (или его отсутствие).

Для удобства подготовьте таблицу:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Левое
Правое

1. Возьмите руки «в замок». Посмотрите - большой палец какой руки лежит сверху. Поставьте «+» в соответствующей строке ТАБЛИЦЫ в столбце 1.

2. Сложите руки в позе «Наполеона». Определите предплечье какой руки находится сверху. Поставьте «+» в соответствующей строке ТАБЛИЦЫ в столбце 2.

3. Поаплодируйте. Если какая-либо рука у вас оказывается сверху, поставьте «+» в соответствующей строке ТАБЛИЦЫ столбца 3. Если вы держи­те ладони вертикально, то «+» не ставится.

4. Нарисуйте окружность. Если вы рисовали против часовой стрелки, ставьте «+» под буквой Л, если - по часовой стрелке, то под бук­вой П.

5. Нарисуйте два квадрата одновременно двумя руками, повторите рисунок еще раз. Если можно определить какая рука рисует квад­раты лучше, поставьте «+» в соответствующей строке ТАБЛИЦЫ. Если все квадраты нарисованы приблизительно одинаково, то «+» не ставьте.

6. Повторите предыдущее задание, рисуя не квадраты, а окружности.

7. Поставьте на листе бумаги точку. Затем очень быстрыми движе­ниями старайтесь попасть ручкой в эту точку. Затем снова по­ставьте точку и повторите «попадания» другой рукой. Определите, где концентрация «попаданий» выше, поставьте «+» в соответст­вующей строке ТАБЛИЦЫ.

8. Положите ногу на ногу. Определите какая нога находится сверху. Поставьте «+» в соответствующей строке ТАБЛИЦЫ.

9. Определенное время (пусть кто-то засечет 15-20 секунд) считайте, соединяя поочередно большой палец одной руки с остальными пальцами этой руки. Старайтесь считать быстро, но не пропускай­те пальцы! Затем такое же время соединяйте пальцы другой руки и считайте. Поставьте «+» той руке, которая досчитала до большего числа.

10. Подмигните кому-нибудь. Поставьте «+» тому глазу, который ос­тавался открытым.

Подведение итогов: Подсчитайте количество плюсов в обеих стро­ках. Та буква, под которой плюсов получилось меньше, определяет ваше ведущее полушарие (дело в том, что у человека правое полушарие управ­ляет левой стороной тела, а левое - правым). Если же разница между ко­личеством плюсов в обеих строках не превышает 1-2, то вряд ли можно с уверенностью утверждать, что какое-то из полушарий является у вас ве­дущим.