Тест-контроль (к модулю 5)

1. Самосознание как процесс включает в себя

а) самопознание

б) самоанализ

в) самооценку

г) интроспекцию

2. Характеристиками установок являются

а) установки определяются мнениями и убеждениями

б) являются результатом тех влияний, которым подвергается человек с детства

в) с большим трудом изменяются после 20 лет

г) остаются неизменными всю жизнь человека

3. Элементами Я-концепции (по Р.Бернсу) являются:

а) когнитивная составляющая

б) мотивационная составляющая

в) оценочная составляющая

г) поведенческая составляющая

4. Образ Я (по Д.А. Леонтьеву) включает в себя

а) телесное Я

б) психологическое Я

в) социально-ролевое Я

г) идеальное Я

5. Состояние, которое характеризуется отсутствием необходимых для организма веществ, называется

а) потребность

б) мотив

в) нужда

г) инстинкт

6. Теория иерархии потребностей принадлежит

а) Д.Миллеру

б) А.Маслоу

в) Ф. Хайдеру

г) У.Джеймсу

7. Структура направленности (по С.Л. Рубинштейну) включает

а) идеалы

б) интересы

в) потребности

г) навыки

8. Человека как индивида характеризует

а) медлительность

б) замкнутость

в) цвет глаз

г) интровертированность

9. В становлении личности участвуют механизмы

а) идентификации

б) стереотипизации

в) конформности

г) эмпатии

10. Направленность личности относится к

а) познавательным процессам

б) эмоциональной сфере личности

в) психическим состояниям

г) личностным образованиям

11. Механизмом психологической защиты личности является

а) сублимация

б) интуиция

в) изоляция

г) идентичность

12. Самооценка – это

а) личностное суждение о собственной ценности

б) оценка другими личности человека

в) личностные суждения о своем идеальном образе

г) личностные суждения о смысле жизни

Модуль 6. Социальное поведение личности Требования к компетенции:

-знать основные функции и характеристики коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения в жизни человека;

-уметь использовать знания особенностей общения в личной, семейной и профессиональной жизнедеятельности человека;

-знать особенности поведения человека в группе для оптимизации социально-психологического взаимодействия;

-знать динамические характеристики группы, использовать эти знания для создания условий ее развития;

-уметь определять социально-психологический климат и социометрическую структуру группы для повышения эффективности ее функционирования.

Лекция 17. Коммуникативная деятельность

17.1. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.

17.2. Общение как коммуникативный процесс.

17.3. Интерактивная и перцептивная стороны общения.

17.1.Понятие общения. Виды общения и средства. Структура общения

Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимание другого человека.

Общение выполняет множество функций. По критерию цели общения различают такие функции как:

-контактную;

-информационную;

-побудительную;

-координационную;

-понимания;

-эмотивную;

-установления отношений;

-влияния.

Общение является неотъемлемой частью человеческого существования. Когда говорят об общении как об обмене информацией, подразумевают ком­муникативную сторону общения.

Интерактивная сторона общения предусматривает взаимодействие людей, приспособление человека к человеку в совместной деятельности.. В процессе общения должно присутствовать взаимопонимание между участниками этого процесса, поэтому большое значение имеет тот факт, как воспринимается партнер по общению, иными словами, процесс восприятия одним человеком другого является обязательной составной частью общения и условно может быть назван перцептивной стороной общения.

Средства общения- способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации (через органы чувств, тактильный контакт, знаковые контакты).

Основные виды общения:

- непосредственное (с помощью естественных органов человека);

• опосредованное (с помощью специальных средств и орудий);

• косвенное (через посредников);

• межперсональное;

• ролевое (участники- носители определенных ролей);

• вербальное;

• невербальное.

М. Сагатовский выделяет 4 уровня общения:

- Уровень манипулирования.

- Уровень рефлексивной игры – партнеры признают, что у каждого есть свои намерения, цели и планы, но стремятся показать несостоятельность плана партнера и «обыграть» его.

-Уровень правового общения – главное здесь согласование «проектов» поведения, общение на основе справедливости, т.е. норм и правил, признанных всеми партнерами.

- уровень нравственного общения – единение внутренних, духовных начал.