Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте значение воли в педагогической деятельности и общении.

2. Раскройте связь воли и мотивации.

3. Что относится к волевым качествам человека?

4. Раскройте роль сознательной дисциплины в формировании воли.

5. В чем проявляется ситуация борьбы мотивов? Приведите примеры.

6. Опишите короткую формулу волевого выбора на основании приведенного отрывка.

Американский психолог У.Джемс описывает человека, которому после пробуждения надо встать с постели. Человек знает, что нужно вставать, но ему хочется еще немножко полежать. Это и есть борьба мотивов. Оба мотива появляются в сознании, сменяя друг друга. Какой-то из мотивов как бы приобретает поддержку, вытесняя конкурента, и автоматически приводит к выбору. Здесь недостаточно отчетливо представлен вспомогательный мотив. По сути, происходит следующий сложный волевой акт: надо вставать (мотив), не хочется (мотив), счет самому себе: раз, два, три(вспомогательный мотив) и на три – подъем.

Введение вспомогательного мотива, с помощью которого изменяется ситуации равновесия и заставляет человека встать. Л.С.Выготский считал, что это и есть воля в истинном смысле слова, овладеть которой можно через овладение вспомогательными мотивами-стимулами. Таким образом, для овладения собственным поведением в ситуации выбора надо осознать движущие мотивы своего поведения и подкрепить свою решительность вспомогательным мотивом-стимулом.

Литература

1. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М, 1984.

2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996.

4. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998.

5. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

6. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.

7. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2005.

8. Общая психология: учебн. пособие /Л.А. Вайнштейн и др. – Мн., 2005.

9. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

10. Психология эмоций. Тексты. – М., 1984.

11. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб, 2005.

12. Чеховских М.И. Психология: учеб. пособие. – М.,2006.

Тест-контроль (по модулю 3)

1. Эмоции и чувства относятся к …

1. психическим состояниям;

2. психическим процессам;

3. психическим образованиям;

4. нет правильных ответов.

2. Настроение как форма эмоциональных переживаний характеризуется …

1. слабой интенсивностью;

2. значительной длительностью;

3. неясностью побуждающей причины;

4. неуправляемостью.

3. Астенические чувства (эмоции) – это …

1. переживания, повышающие активность личности;

2. отражении в сознании человека его отношений к действительности, возникающие при удовлетворении высших потребностей;

3. переживания, снижающие активность личности;

4. нет правильных ответов.

4. Страсть характеризуется….

1. сильным и глубоким переживанием;

2. неясностью побуждающей причины;

3. кратковременностью;

4. нет верных ответов.

5. К видам чувств можно отнести….

1. моральные;

2. интеллектуальные

3. эстетические;

4. все ответы верны.

6. Высшие эмоции и чувства присущи…

1. только человеку;

2. как животным, так и человеку;

3. только животным;

4. все ответы верны.

7. Об эмоциональном состоянии человека можно судить по его…

1. мимике;

2. пантомимике;

3. поведению;

4. все ответы верны.

8. Эмоции представляют собой…

1. физиологические реакции;

2. мимические выражения;

3. субъективные переживания;

4. все ответы верны.

9. Какая из перечисленных эмоций играет определяющую роль в развитии навыков, умений и интеллекта?

1. радость;

2. интерес;

3. удивление;

4. все ответы верны.

10. Воля относится к …

1. психическим состояниям;

2. психическим процессам;

3. психическим свойствам;

4. психическим образованиям.

11. В структуре сложного волевого акта выделяют следующие этапы:

а) осознание цели и стремление ее достичь → осознание существующих возможностей достижения цели → принятие одной из возможностей в качестве решения → появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности → борьба мотивов и выбор → осуществление принятого решения.

б) осознание цели и стремление ее достичь → осознание существующих возможностей достижения цели → появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности → борьба мотивов и выбор → принятие одной из возможностей в качестве решения → осуществление принятого решения.

в) появление мотивов, утверждающих или отрицающих возможности → борьба мотивов и их выбор → принятие одной из возможностей в качестве решения → осознание цели и стремление ее достичь → осознание существующих возможностей достижения цели → осуществление принятого решения.

г) все ответы не верны.

12. Импульсивные действия характеризуются …

1. непроизвольностью;

2. участием воли;

3. осознанием;

4. все ответы неверны.

13. К волевым качествам относятся….

1. решительность;

2. настойчивость;

3. целеустремлённость;

4. все ответы верны.

14. Основными функциями воли являются:

1. сознательная саморегуляция активности сознания человека в затруднительных условиях жизнедеятельности;

2. активизирующая функция;

3. тормозящая;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.

15. Волевые качества личности развиваются…

1. в детском возрасте;

2. в юности;

3. в течении всей жизни;

4. все ответы верны;

5. все ответы неверны.