6 Введение в профессионально-педагогическую специальность

П риведенное определение можно прокомментировать следующим образом. Во-первых, профессиональная деятельность должна иметь некоторую обществен­ную значимость, то есть прямым или косвенным образом служить интересам общества и способствовать его развитию. Во-вторых, если общество нуждается в профессиональной деятельности тех или иных людей, то оно должно давать этим людям средства существования, то есть оплачивать их труд. Кроме того, общество всегда будет нуждаться в системе профессионального образования, поскольку эта система позволяет постоянно воспроизводить специалистов, подготовленных в соответствии с актуальными требованиями рынка труда.

В-третьих, в процессе профессиональной деятельности, человек занимает то или иное место в иерархической системе производственных и социальных отношений (чаще всего, исполняет роль начальника по отношению к одним людям, а роль подчиненного — к другим), которое во многом обусловливает его круг общения, а также возможности его карьерного роста. Это место во многом определяет социальный статус человека, степень его влияния на других людей, на события общественной жизни и общественное мнение. Следователь­но, выбор и освоение профессиональной деятельности (профессиональное самоопределение) является одним из важнейших процессов на пути ста­новления и самоутверждения личности, а также основной целью всей системы образования.

Под системой образования чаще всего понимают способ организации обуче­ния¹, благодаря которому человек получает потенциальную возможность достичь определенного (в некоторых случаях — сколь угодно высокого) уровня образования.

Очевидно, что обучение профессии является лишь частью образовательного процесса, происходящего в рамках системы образования. Поэтому необходимо определить место профессионального обучения в общей структуре системы образования.

Структуру системы образования можно представить в виде ряда образователь­ных уровней (см. рис. 1). На каждом образовательном уровне учащийся может приобрести некую совокупность ЗУНС, которая позволит ему в дальнейшем перейти на следующий, более высокий уровень или (в зависимости от уровня) выполнять ту или иную деятельность.

Как уже было сказано, профессиональное обучение является одной из основ­ных целей системы образования, поэтому оно располагается на верхних уров­нях образовательной системы. Нижние же уровни предназначены для того, чтобы учащийся получил некоторые начальные ЗУНС, которые необходимы практически для любой деятельности. К таким ЗУНС, например, можно от­нести умение читать, писать, считать, знание основных закономерностей при-

¹ Как правило, этот способ характерен для какого-либо региона, страны и т. п.

Профессиональное обучение и его место в системе образования

р одных и общественных явлений и т. д. Эти ЗУНС являются общими для различных направлений профессиональной деятельности, поэтому образова­тельная система, в рамках которой формируются такие ЗУНС, называется системой общего образования.

СИСТЕМА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

С реднее

образование

(старшие классы

школы)

Н еполное среднее

образование

(средние классы

школы)

1

_I

,, СИСТЕМА

II ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО II ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО .. ОБРАЗОВАНИЯ

II II II II II II II II II II II

СИСТЕМА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подготовка научных

работников (аспирантура, докторантура)

Переподготовка кадров,

(центры переподготовки)

Повышение

квалификации

(институты повышения

квалификации)

Высшее

(институты,

университеты)

Среднее

(техникумы,

колледжи)

Начальное

(профессиональные училища, лицеи)

Внешкольное

образование,

профессиональная

ориентация (кружки,

образовательные

центры для школьников

и т.п.)

Начальное школьное

образование

(начальные классы

школы)

Д ошкольное образование (детский сад)

Рис. 1. Система образования в России

Итак, система общего образования является фундаментом, на котором строится система профессионального образования. Как видно из рис. 1, система профес-