72 Введение в профессионально-педагогическую специальность
В -третьих, мы обрабатываем воспринятую и запомненную информацию. Вопрос к аудитории:
Какие операции по обработке информации мы можем выполнять с помощью интеллекта? Давайте подберем наиболее характерные фразы, описывающие обработку информации в нашем мозгу.
Примерные ответы:
«Искать решение». «Придумывать что-то новое».
Интеллектуальная способность, с помощью которой осуществляется творческий поиск, находятся необычные решения, производятся многочисленные комбинации с информацией, накопленной нашей памятью, способность, которая помогает нам фантазировать и придумывать новые решения, называется способностью к дивергентному мышлению или креативностью. Развитие дивергентных интеллектуальных способностей особенно важно, когда речь идет о компьютерном обучении [3]. Дивергентное мышление выполняет дивергентные операции.
Преподаватель просит привести примеры дивергентных операций. Примерные ответы:
«Придумать как можно больше композиций из заданного набора фигур». «Придумать оригинальный интерфейс».
Дивергентное мышление позволяет найти множество путей решения задачи, однако этого явно недостаточно для доведения процесса решения задачи до конца. Необходим анализ возможных путей решения и выбор из них наиболее оптимального. Проведение подобного анализа должно базироваться на некоторых рассуждениях, логических выводах, учете причинно-следственных связей.
Интеллектуальная способность, с помощью которой человек может рассуждать, отталкиваясь от некоторых исходных положений, и приходить к определенным умозаключениям, называется способностью к конвергентному мышлению. Конвергентное мышление выполняет конвергентные операции.
Благодаря конвергентному мышлению человек может проследить причинно-следственную связь в цепочке событий. Например,
«Программа перестала работать потому, что в процессе ее выполнения возникла ошибка. Ошибка возникла потому, что программа выполнила деление на ноль».
Кроме этого конвергентное мышление отвечает за логические рассуждения типа:
«Максимальный размер экрана 800×600 пикселей, если координата по х центра объекта 800, следовательно, часть его окажется за экраном».
Приложение.
Примеры выполнения практического
задания 73
П реподаватель просит привести примеры конвергентных операций. Примерные ответы:
«Программа зацикливается потому, что условие выхода из цикла не может
выполниться».
«Переменные типа з(пп§ нельзя делить на число. S — переменная типа string,
следовательно S нельзя делить на число».
Итак, конвергентное мышление помогает обосновать выбор единственного решения из совокупности решений, появившихся благодаря дивергентному мышлению. Решение выбрано, теперь следует оценить, насколько оно удачно по сравнению с возможными или аналогичными решениями. Эта операцию выполняет оценочное мышление.
Преподаватель просит привести примеры операций оценки. Примерные ответы:
«Удачная или неудачная композиция». «Эффективная, или неэффективная программа».
Благодаря оценочному мышлению, человек понимает, что такое хорошо и что такое плохо (в некоторой области деятельности, разумеется). Следовательно, он может совершенствовать свое профессиональное мастерство, двигаясь в направлении повышения качества произведенного продукта, ориентируясь на лучшие образцы в сфере своей деятельности. Рост профессионального мастерства также связан с усложнением продукта профессиональной деятельности, а, следовательно, и с усложнением продукта интеллектуальных операций, выполняемых в этой деятельности.
Рассмотрим, какие могут быть типы продуктов интеллектуальных операций.
Слайд 10 (список продуктов интеллектуальных операций появляется постепенно по мере их обсуждения):
П родукты интеллектуальных операций:
единица,
класс,
отношение,
система,
трансформация,
импликация.