24. Психологические тесты в инженерно-психологических исследованиях, их классификация.

Большая роль среди психологических методов исследования деятельности оператора принадлежит тестам. Тест представляет собой стандартизованную методику психологического измерения, предназначенную для диагностики выраженности у человека психических свойств или состояний при решении практических задач.

Тест представляет собой серию относительно кратких заданий (задач, вопросов, ситуаций и пр.), результаты которых являются индикаторами психических свойств или состояний. Тесты делятся на два основных типа: собственно психологические тесты и тесты достижений (испытания знаний, навыков, уровня общей или профессиональной подготовки). Их классифицируют по разным основаниям. В зависимости от способа и возможностей интерпретации полученных результатов различают стандартизованные (формализованные) и нестандартизованные (неформализованные) тесты. В стандартизованных тестах используется объективный показатель качества или продолжительности выполнения задания испытуемыми. При использовании нестандартизованных методик результатом является мнение специалиста, реализующего данную методику. По предмету диагностики выделяют тесты специальных способностей, тесты интеллекта, личностные и социально-психологические тесты. Тесты способностей представляют собой методики, предназначенные для измерения уровня развития отдельных сторон интеллекта и психомоторных функций, определяющих успешность обучения, профессиональной деятельности и творчества. Тесты интеллекта предназначены для измерения общих способностей. Под интеллектом как объектом измерения подразумеваются не любые проявления индивидуальности, а прежде всего те, которые касаются познавательных свойств и особенностей. Тесты направлены прежде всего на общую оценку познавательных способностей человека. Тесты личности представляют собой группу методик, направленных на измерение неинтеллектуальных проявлений личности, определяемых эмоциональными, мотивационными и межличностными свойствами человека. По особенностям тестовых задач тесты делятся на вербальные и практические. В вербальных тестах материал тестовых задач представлен в вербальной (словесной) форме. Основным содержанием работы испытуемого являются операции с понятиями, мысленные операции в словесно-логической форме. В практических тестах используются невербальные задания, которые могут быть представлены в наглядной форме, они могут также моделировать конкретные трудовые операции, требовать от испытуемого выполнения определенных действий по образцу и т. п.По форме процедуры обследования различают групповые и индивидуальные тесты. Групповые - предназначены для одновременного обследования группы испытуемых. Индивидуальные тесты рассчитаны на обследование только одного испытуемого. К ним относится большинство аппаратурных методик, в частности компьютерных. По способу оценки продуктивности работы различают тесты скорости и тесты результативности. В тестах скорости основным показателем продуктивности работы испытуемого является время выполнения или объем тестовых задач. Тесты результативности ориентированы на измерение или констатацию результата, достигнутого испытуемым при выполнении тестового задания, при этом показатель скорости работы, как правило, не принимается во внимание. По способу реализации тесты делятся на бланковые, аппаратурные, опросные, ситуационно-поведенческие, компьютерные.