- •Общая характеристика функциональных состояний человека-оператора.
- •Цели и задачи дисциплины «ТиП ипп и э».
- •Содержание и причины возникновения проблемы «человеческого фактора» в технике.
- •Учет особенностей человека в истории развития технических средств деятельности.
- •Инженерная психология и эргономика как важнейшие области знаний по проблеме «человеческого фактора».
- •История возникновения и развития инженерной психологии и эргономики.
- •Современное состояние инженерной психологии и эргономики
- •Состояние проблемы «человеческого фактора» в Республике Беларусь.
- •Задачи инженерной психологии.
- •Методологические принципы инженерной психологии.
- •Общие требования к методам инженерно-психологического исследования.
- •Системный подход в организации инженерно-психологических исследований.
- •Классификация методов инженерно-психологического исследования.
- •Общая характеристика психологических методов инженерной психологии.
- •Общая характеристика физиологических методов инженерной психологии.
- •Общая характеристика математических методов инженерной психологии.
- •Методы описания и анализа деятельности человека-оператора, их цели и задачи.
- •Методы описания деятельности человека-оператора на уровне системы «человек-машина».
- •Методы описания деятельности человека-оператора на уровне операций?
- •Системный подход к анализу деятельности человека-оператора в счм и содержание его основных уровней.
- •Обсервационные методы в инженерной психологии, их виды и особенности применения.
- •Наблюдение как метод инженерно-психологического исследования, его виды, организация и типичные ошибки при проведении.
- •Опросные методы в инженерной психологии, их виды и особенности применения.
- •Подготовка, организация и проведение анкетирования в инженерно-психологических исследованиях.
- •Психологические тесты в инженерно-психологических исследованиях, их классификация.
- •Тесты специальных способностей, применяемые в инженерно-психологических исследованиях.
- •Моделирование в инженерно-психологических исследованиях, его цели и задачи.
- •Виды моделей, используемых в инженерно-психологических исследованиях и особенности их применения.
- •Экспериментальные методы инженерно-психологического исследования, их виды и особенности.
- •Подготовка, организация и проведение инженерно-психологического эксперимента.
- •Физиологические методы инженерно-психологического исследования: ээг, экг, кгр, вызванные потенциалы, электромиограмма, электроокулограмма.
- •Физиологические методы инженерно-психологического исследования: речевой ответ, пневмография, динамометрия, пульсометрия, плетизмография, актография.
- •Использование в инженерной психологии методов теории информации, теории массового обслуживания и теории автоматического управления.
- •Структурная схема и особенности функционирования системы «человек-машина».
- •Содержание и соотношение понятий «информационная модель» и «концептуальная модель», основные требования к информационной модели.
- •Классификация систем «человек-машина» и их специфические особенности.
- •Количественные характеристики систем «человек-машина».
- •Специфические особенности систем «человек-машина».
- •Эргономические показатели качества систем «человек-машина».
- •Инженерно-психологическое обеспечение систем «человек-машина» и его содержание
- •Человек-оператор и особенности его деятельности.
- •Структура деятельности человека-оператора и факторы, влияющие на ее эффективность.
- •Виды операторской деятельности , их содержание и особенности.
- •Сравнительная характеристика возможностей человека и машины.
- •Процесс приема информации человеком-оператором и его психологическое обеспечение.
- •Количественные характеристики анализаторов человека и требования к сигналам, основанные на физиологических особенностях анализаторов.
- •Устройство зрительного анализатора, его роль в деятельности человека-оператора и классификация его количественных характеристик.
- •Энергетические характеристики зрительного анализатора.
- •Информационные характеристики зрительного анализатора.
- •Пространственные характеристики зрительного анализатора.
- •Временные характеристики зрительного анализатора.
- •Время информационно поиска и его практический расчет.
- •Устройство слухового анализатора человека и его роль в деятельности оператора.
- •Количественные характеристики слухового анализатора.
- •Особенности восприятия человеком-оператором речевых сигналов.
- •Тактильный анализатор и его роль в деятельности человека-оператора.
- •Взаимодействие анализаторов, виды полимодальных сигналов и их особенности.
- •Виды памяти, обеспечивающие деятельность человека-оператора и их особенности.
- •Количественные характеристики оперативной памяти человека.
- •Параметры, определяющие продуктивность оперативной памяти человека.
- •Виды мышления, участвующие в деятельности человека-оператора и их особенности.
- •Оперативное мышление, его признаки и специфические особенности.
- •Механизмы и функции оперативного мышления.
- •Структура оперативного мышления
- •Учет особенностей оперативного мышления при проектировании систем «человек-машина».
- •Методика инженерно-психологического проектирования средств информационного взаимодействия для системы «человек-машина» а.И. Галактионова.
- •Общая характеристика управляющих действий человека-оператора и физиологические особенности двигательного аппарата человека.
- •Виды двигательных задач, решаемых человеком-оператором, и характеристики управляющих движений.
- •3) Манипулирование органами управления для настройки аппаратуры и точной установки управляемого объекта.
- •4)Операции слежения за изменяющимися объектами.
- •Физиологические особенности двигательного аппарата человека.
- •Характеристики управляющих движений.
- •Антропометрические характеристики человека-оператора.
- •Рабочая поза и ее виды.
- •Удобство рабочей позы и рациональное положение тела работающего человека
- •Характеристика рабочей позы «стоя»
- •Характеристика рабочей позы «сидя».
- •Вынужденная рабочая поза и рабочая поза «лежа».
- •Система стандартов «человек-машина». Стандарты требований к рабочему месту человека-оператора.
- •Система стандартов «человек-машина». Стандарты требований к органам управления.
- •Система стандартов «человек-машина». Стандарты требований к средствам отображения информации.
- •Межгосударственный стандарт «Система «человек-машина». Термины и определения».
- •Общая характеристика функциональных состояний человека-оператора.
- •Оценка функциональных состояний человека-оператора.
- •Эмоциональные состояния человека-оператора.
- •83. Утомление человека-оператора.
- •84. Контроль функционального состояния человека-оператора.
Общая характеристика управляющих действий человека-оператора и физиологические особенности двигательного аппарата человека.
Принятое оператором решение необходимо правильно и своевременно реализовать, что производится путем ввода необходимой информации в машину.
Для этого используются следующие «выходные» каналы человека: двигательный (моторный) и речевой.
Подавляющее число действий ввода необходимой информации в машину оператор осуществляет посредством управляющих (рабочих) движений. С помощью речевого управления пока можно решить лишь ограниченный круг задач.
Действия оператора внешне являются, как правило, очень простыми. Они сводятся к манипулированию органами управления, например, нажатию кнопок. Эти действия быстро осваиваются операторами и не требуют сами по себе специального обучения.
Однако выполнение любого управляющего действия оператором определяется переработкой большого количества информации, от правильного и своевременного выполнения этого действия зависит успех в реализации принятого решения.
Разные движения, включенные в такую структуру, имеют различное назначение, по которому их можно разделить на три группы :
рабочие или исполнительные движения, посредством которых осуществляется непосредственное воздействие на орган управления;
гностические движения, они направлены на познание объекта и условий взаимодействия с ним. К ним относятся осязательные, ощупывающие, измерительные и другие движения;
приспособительные движения — установочные, уравновешивающие и другие движения.
Основные особенности формирования двигательных навыков.
Во-первых, в процессе формирования двигательных навыков изменяются взаимоотношения между отдельными видами движений. На первом этапе формирования двигательного навыка обычно преобладают гностические движения. Позднее они редуцируются и настолько тесно сливаются с рабочими движениями, что их трудно бывает разделить. В результате движения становятся более плавными и стабильными.
Во-вторых, на начальных этапах образование двигательного навыка происходит под контролем зрения. Затем этот контроль все более переходит к чувствительным приборам двигательного аппарата — к тактильному и кинестетическому анализаторам. Благодаря этому образуется внутренний контур регулирования, определяемый действием тактильного и кинестетического анализаторов, по которому сигналы проходят значительно быстрее (0,4 с), чем по внешнему контуру регулирования, включающему также зрительный контроль (1-2 с).
Рабочие движения в порядке возрастания их сложности, напряженности, возможной утомляемости подразделяются на пять групп:
1) движения пальцев;
2) движения пальцев и запястья;
3) движения пальцев, запястья и предплечья;
4) движения пальцев, запястья, предплечья и плеча;
5) движения пальцев, запястья, предплечья, плеча и корпуса.
При конструировании оборудования и трудовых процессов, выборе органов управления и их размещении в рабочей зоне следует стремиться к ограничению трудовых движений первыми тремя группами.
При этом необходимо учитывать следующие физиологические особенности двигательного аппарата человека:
скорость движения рук больше при движении в направлении «к себе», меньше — при движении «от себя»;
скорость движения правой руки больше при движении слева направо, левой руки — справа налево;
линейная скорость вращательных движений рук больше скорости поступательных движений;
скорость плавных криволинейных движений рук больше скорости прямолинейных движений рук с резким изменением направления;
точность движения рук больше при работе в положении сидя, меньше — при работе в положении стоя;
точность движений рук больше при небольших (до 10Н) нагрузках;
точность движений, совершаемых пальцами рук, больше точности движений кистью;
наибольшая точность движений, совершаемых пальцами рук, достигается в горизонтальной плоскости при положении рук, согнутых в локтевом суставе на 50...60° и в плечевом суставе — на 30...40°;
максимальное усилие при движении ноги достигается в положении сидя при наличии упора для спины;
скорость и частота движений, совершаемых стопой ноги, больше в положении сидя, чем в положении стоя.
Хотя эти принципы в основном применимы для физического труда их следует учитывать и при проектировании управляющих движений человека-оператора.
Следует отметить, что их применение требует учета закономерностей психической регуляции движений. В противном случае это может привести к снижению эффективности управляющих действий.
Эффективность действий оператора повышается при эргономической организации его моторного поля, которая обеспечивает оптимальные условия психической регуляции движений.