Министерство образования и науки РФ

ГОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт физической культуры и спорта

Кафедра Адаптивной физической культуры и медико-биологических основ физического воспитания

«утверждено на заседании

Кафедры АФК и МБОФВ»

Протокол №____________

От «___» _________200__г.

Заведующий кафедрой

Доцент О.И. Тихомиров

Учебно-методический комплекс

по Частные методики адаптивной фи­зической культуры

(дисциплине)

Специальность: 032102 (022500) Физическая культура для лиц с

отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)

Разработан: Голиковой Е.М. ст. преподаватель кафедры АФК и МБОФВ

(фамилия, имя, отчество, должность)

ОРЕНБУРГ 2009

1. Организационно-методические указания.

1.1 Примерная программа дисциплины «Частные методики адаптивной фи­зической культуры» федерального компонента цикла основных дисциплин спе­циализации (ДС.08) составлена в соответствии с Государственным образова­тельным стандартом высшего профессионального образования второго поколе­ния по специальности 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

1.2. Цели и задачи преподавания дисциплины.

Целью учебного курса является: освоение студентами теоретико-методических знаний и практических умений для профессионально-педагогической деятельности во всех видах адаптивной физической культуры с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, инвалидами по зрению, слуху, с нарушениями интеллек­та, поражениями опорно-двигательного аппарата.

Задачами дисциплины являются:

• формировать у студентов положительную мотивацию, интерес к педагогической деятельности, гуманное отношение к личности каждого чело­века с ограниченными возможностями, убеждение в ценности всех видов и форм адаптивной физической культуры в системе комплексной реабилитации;

• ознакомить студентов с организацией, структурой, содержанием, передовыми технологиями физкультурно-оздоровительной, лечебно-восстановительной и спортивной работы с инвалидами разных нозологических групп в образовательных (коррекционных) школах и интернатах, домах ребен­ка, лечебных, абилитационных и реабилитационных центрах, спортивных клу­бах, детских и юношеских спортивных школах и других организациях;

• обеспечить необходимый уровень знаний и умений, методической подготовленности студентов к педагогической практике по профилю будущей специальности и специализации, опираясь на знания теории и организации адаптивной физической культуры, дисциплин медико-биологического и психо­лого-педагогического циклов, нормального и аномального развития организма и личности, особенности двигательных и психических нарушений в разных но­зологических группах инвалидов;

• сформировать творческое отношение к педагогической деятельно­сти при решении коррекционных, компенсаторных, профилактических, лечеб­но-восстановительных задач, подборе адекватных средств, методов, методиче­ских приемов, форм организации, регулировании физической нагрузки и психо-эмоционального состояния занимающихся;

• сформировать у студентов стремление и интерес к самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

1.3. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе.

«Частные методики адаптивной физической культуры»- дисциплина профессионально-педагогической подготовки студентов к практической дея­тельности. Её содержание многопрофильно, так как изучает методику адаптив­ной физической культуры разных нозологических групп инвалидов: с наруше­нием зрения, слуха, интеллекта, поражением опорно-двигательного аппарата, детский церебральный паралич, поражение функций спинного мозга, ампута­ция и недоразвитие конечностей.

В связи с многообразием нозологических групп инвалидов, их широкого возрастного диапазона (дошкольный, школьный, молодежный, зрелый, пожи­лой), начальным этапом изучения частных методик является дошкольный и школьный возраст как наиболее пластичный для воспитания и развития и наи­более организованный период жизни, связанный с образованием.

Особенность преподавания дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» состоит в том, что, во-первых, она сопряжена с учебно-ознакомительной практикой в первых семи семестрах (по количеству изучае­мых нозологических групп), так как должна обеспечить необходимый уровень теоретико-методической подготовленности студентов к педагогической прак­тике по профилю будущей специальности, во-вторых, ее содержание предваря­ется кратким лекционным курсом о медико-физиологических и психологиче­ских особенностях изучаемых групп инвалидов.

Дисциплина «Частные методики адаптивной физической культуры» связана с такими науками как адаптивное физическое воспитание, двигательная рекреация, общая патология и тератология, частная патология, комплексная реабилитация больных и инвалидов, лечебная физическая культура, лечебный массаж, спортивная медицина, специальная педагогика, и является базовой дисциплиной для изучения в дальнейшем дисциплин специализации.

Учебная программа дисциплины «Частные методики адаптивной физической культуры» рассчитана на 120 часов аудиторных занятий и 130 часов самостоятельной работы. Программой предусмотрены лекционные и лабораторные занятия.

Изучение материала учебной программы осуществляется на протяжении трех семестров: 40 часов в 8-м семестре, 40 часов в 9-м семестре, 40 часов в 10-м семестре.

В изучении курса «Частные методики адаптивной физической культуры» входят следующие разделы:

• «Методология частных методик адаптивной физической культуры»;

• «Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха»;

• «Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения»;

• «Методика адаптивной физической культуры детей с умственной отсталостью»;

• «Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе (ДЦП)»;

• «Реабилитация детей с поражением спинного мозга»;

• «Методика адаптивной физической культуры детей при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей»;

• «Особенности просветительской работы с родителями детей-инвалидов»

способствующие формулированию знаний, умений и навыков студентов с целью улучшения качества профессиональной деятельности, в системе АФК.