Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ КОТЕНКО.docx
Скачиваний:
359
Добавлен:
19.08.2019
Размер:
7.3 Mб
Скачать

Дисциплина: «Системы радиолокационного опознавания, активного ответа, радиоэлектронной борьбы».

Тема 18: Бортовые системы радиоэлектронной борьбы.

(Методическая разработка)

Обсуждена на заседании военной кафедры при УГАТУ

Протокол №___ от «___»__________2010г.

Протокол №___ от «___»__________2010г.

Протокол №___ от «___»__________2010г.

Уфа-2010 г.

Тема 18: Бортовые системы радиоэлектронной борьбе.

Порядок изучения темы:

Вид занятия

Название занятия

Время

Место

Лекция 1

Общие сведения о радиоэлектронной

борьбе

2

Класс

Групповое занятие 1

Бортовые системы радиоэлектронной борьбы

4

Класс

Литература

- Сидорин В.М. "Радиоэлектронное оборудование", –М.: Воениздат, 1990г.

Лекция 1: Общие сведения о радиоэлектронной борьбе

Учебно-воспитательные цели:

Изучить назначение РЭБ, виды помеховых сигналов и способы создания организованных помех

Учебное время: 2 часа

Место проведения: класс

Литература:

- Сидорин В.М. "Радиоэлектронное оборудование", –М.: Воениздат, 1990г., стр 248-258

Учебно-материальное обеспечение занятия:

Слайды, плакаты

Структура аудиторного занятия:

Элементы занятия

Время

Прим.

I. Вводная часть

3 мин

1

Организационная часть

2

Проверка готовности студентов к занятию

II. Основная часть

82 мин

1

Общая характеристика РЭБ

2

Виды и способы создания активных помех

3

Виды и способы создания пассивных помех

III.Заключительная часть

5 мин

1

Ответы на вопросы

2

Закрепление материала

3

Задание на самоподготовку

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

№№ п/п

Изучаемые вопросы на СРС

Время

Прим.

1

Виды и способы создания активных помех

45 мин

2

Виды и способы создания пассивных помех

Методические указания по структуре проведения занятия

Перед началом занятия преподаватель принимает рапорт от дежурного по взводу о готовности личного состава к занятиям.

Лекционное занятие проводится методом рассказа с использованием необходимых наглядных пособий, с учетом требований, предъявляемых к лекционным занятиям, по принципу от простого к сложному.

Лекции должны давать основы научных знаний по изучаемой дисциплине, раскрывать в диалектической взаимосвязи наиболее сложные вопросы учебного материала, способствовать развитию творческого мышления студентов, отражать актуальные вопросы теории и практики, современные достижения науки и техники и являются основой для организации и проведения других видов занятий и самостоятельной работы студентов.

В аудитории должны быть подготовлены схемы, таблицы.

Преподаватель осуществляет проверку личного состава по списку в групповом журнале, где делает соответствующие отметки в графе изучаемой дисциплины. Используемые сокращения определены в правилах ведения группового журнала. Далее преподаватель проводит контроль знаний студентов по материалу предыдущего занятия. В процессе контроля, при необходимости, дополняет и исправляет ответы студентов. По завершении опроса подводит итог и делает выводы, выставляет оценки.

Далее преподаватель приступает к изложению материала данного занятия: объявляет тему, название занятия, учебную цель, актуальность, учебные вопросы. Перед началом изложения преподаватель указывает необходимость изучения данной темы, ставит проблемные вопросы.

При изучении первого вопроса основное внимание уделяется типам и номенклатуре РЭО, а также акцентируется внимание его предназначению. Необходимо дать понятия курсового угла радиостанции и азимута. По окончании данного вопроса преподаватель делает по нему вывод.

При изложении второго вопроса особое внимание следует уделить обозначению сигналов, которые используются для управления систем, а также всего ЛА. По окончании данного вопроса преподаватель делает по нему вывод.

В заключительной части занятия преподаватель делает обзор всего занятия, задает один, два контрольных вопроса и подводит общий итог за занятие в целом.

В заключении преподаватель определяет задание на самостоятельную подготовку, перечисляет литературу на самостоятельную работу студентов. Заканчивает занятие.

Дежурный по взводу подает соответствующую команду.

Методические указания для СРС под руководством преподавателя

В процессе самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя преподаватель напоминает основные более лёгкие вопросы занятия, разъясняет обучаемым где на них можно найти ответы, оптимизирует процесс самостоятельного изучения того или иного вопроса данного занятия; помогает обучаемым выделить основную главную мысль.

Преподаватель путём наводящих вопросов помогает студентам самостоятельно формулировать и конспектировать учебный материал в доступной к пониманию форме.

По окончании СРС преподаватель подводит итог, отвечает на вопросы обучаемых, если таковые имеются, и заканчивает занятие.