§ 6. Методи опосередкованого ознайомлення

ДІТЕЙ З НАВКОЛИШНІМ

На заняттях по ознайомленню дітей з явищами навколишнього

життя використовують читання оповідань і віршів пізнавального

змісту згідно з програмою. Вихователь підбирає художній твір

відповідно до теми заняття. Наприклад, про працю дорослих де

будуть твори: О. Донченка «Золоте яєчко», Д. Головка «Виростаємо

на зміну», І. Чопей «Хліборобом буду я», С. Баруздіна «Мамина

робота».

Методика використання їх така: дітям читають оповідання (один

чи два рази) і проводять за його змістом бесіду відтворюючого

характеру. В разі потреби показують ілюстрації. Наприклад:

Середня група. Читання оповідання Л. Вишневецькго

«Дощувалка», Завдання: Познайомити дітей з машиною-

дощувальницею. Закріпити знання про працю трактористів.

Виховувати повагу до праці трактористів, дощувальників.

65

Словник: дощувалка, дощувальних, зрошувач, шланг-хобот,

веселки.

Матеріал: ілюстрації з книги Л. Вишневецького «Річка в гості

поспішає», українська народна пісенька «Іди, іди, дощику».

Хід заняття: Читання оповідання. Розглядання ілюстрацій.

Запитання: Як називали Андрійчиного тата? Що він робив? Що

розповів і показав тато хлопчику? Для чого потрібно поливати

пшеницю? Читання і розігрування українських народних пісеньок

«Іди, іди, дощику» та «Ой дощику, поливайнику».

§ 7. Дидактичні ігри та вправи

Дидактичні ігри дають можливість вихователеві в емоціональній

формі організувати вправляння дітей у вживанні раніше набутих

слів, виразів, уточнювати й активізувати їх словник. Дидактична гра в

той же час є важливим засобом уточнення знань про навколишнє

життя. Всі дидактичні ігри поділяються на такі групи: дидактичні ігри

з предметами та іграшками, ігри з картинами, настільно-друковані

ігри та словесні.

Дидактичні ігри з предметами та іграшками проводять в усіх

вікових групах. Ці ігри за метою класифікують так. Ігри на уточнення і

закріплення назв предметів: «Чарівний мішечок», «Посилка», «Чого

не стало?», «Що змінилося?», «Виставка», «Подорож по кімнаті»,

«Що в торбинці?», ігри з лялькою.

Ігри на закріплення якостей, властивостей, ознак предметів та

іграшок: «Назви який», «Впізнай предмет», «Вгадай на дотик», «З на

йди.-та кий предмет», «Магазин», ігри з лялькою та образними

іграшками.

Ігри на закріплення матеріалу: «Що з чого зроблено?», «З чого

шиють одяг (взуття)?», «Погодуємо ведмедика», «Назви матеріал»

та ін.

Ігри на закріплення професій дорослих: Хто де працює?», «Кому

що потрібно для роботи?», «В ательє», «На фабриці», «В магазині»,

«Лікарня».

Ігри на зіставлення і порівняння предметів: «Що схоже, а що

відмінне?», «Червоні килимки», «Хто помітив?» та ін.

Дидактичні ігри в молодшій групі можна проводити як самостійне

заняття; в інших групах їх включають до складу занять по

ознайомленню з навколишнім та з розвитку мови. Для проведення

таких ігор потрібно мати набір різних предметів та іграшок.

66

Тема 8.

МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ БУДОВИ

МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ.

План.

§ 1. Становлення граматичної будови мови у дітей раннього віку.

§ 2. Закономірності засвоєння граматичних значень дітьми

дошкільного віку.

§ 3. Типові помилки в мовленні дітей та їх причини .

§ 4. Дитяче словотворення .

§ 5. Шляхи формування граматичної правильності мови у дітей.

§ 6. Методи формування граматичної правильності мови.

§ 7. Заняття з формування граматичної правильності мови.

Література

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у

Світі» / Наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – 2-ге вид., –К.: Світич,

2008.-430.

2. Богуш А.М., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолетова В.К.

Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у

дошкільному закладі. – К.: Вища школа,1992.- С. 174-235.

3. Бородич А.М. Методика развития речи. – М.,1984.- С. 99-

100.

4. Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного

віку / Наук. кер. О.В.Проскура.- К.: Освіта, 1993. - 270 с.

5. Дитина в дошкільні роки / Наук. кер. К.Л.Крутій.- Запоріжжя:

ЛІПС. Лтд, 2000. -268 с.

6. Дошкільна лінгводидактика. Хрестоматія. Навчальний

посібник для студентів вищих навчальних закладів.// Упорядник

Богуш А.М. Частина 1 та 2. – К.: Видавничий Дім „Слово‖,

2005.С.405-460.

7. Тихеева развитие речи детей. –М.,1981.-С.28.

8. Чуковский К.Й. От двух до пяти : книга для родителей. – М.,

1990.