Posobie Praleska
.pdfБитус А. Ф., Битус С. В. Певческая азбука ребенка. — Мн., 2007.
Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. — М., 1968.
Куцакова Л. В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошколь- ника. — М., 2004.
Леонюк Н. А. Обучение дошкольников элементам нотной грамоты. — Брест, 2004.
Михайлова М. А. Развитие музыкальных способностей детей. — Ярославль, 1997.
Музыкальный руководитель детского сада и его роль в развитии личности дошкольника: Примерная программа самообразования и методические рекомендации / под ред. Е. А. Панько. — Мн., 1997.
Никашина Г. А. В мире фантазии и звуков: пособие для педагогов дошкольных учреждений и музыкальных руководителей. — Мозырь, 2004.
Никашина Г. А. Малыш и музыка. — Мн., 2004.
Панько Е. А., Ходонович Л. С. Игра как средство формирования позитивной «Я-концепции» дошкольника // Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте: Материалы Международной научно-прак- тической конференции 11—14 апреля 1995 г. Ч. 1. — М., 1995.
Петрушин В. И. Музыкальная психология. — М., 1997. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика /
под ред. Г. М. Цыпина. — М., 2003.
Радынова О. П. Музыкальное развитие детей. В 2-х частях. — М., 1997.
Радынова О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. — М., 1999.
Радынова О. П., Катинене А. П., Палавандишвили М. Л. Музыкальное воспитание дошкольников. — М., 2000.
Ремизовская Е. Р. Солнышко. Система, методика, опыт музыкального воспитания детей раннего и дошкольного возраста. — Мн., 1996.
Савельев Г. В. Развитие музыкального восприятия. — Мозырь, 2006.
Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. — М., 1988. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избран-
ные труды. В 2-х т. Т. 1. — М., 1985.
Ходонович Л. С. В мире музыки. — Мн., 2000.
Ходонович Л. С. Воспитываем и развиваем дошкольников в музыкальных играх / под ред. И. В. Житко, Е. А. Панько. — Мн., 1997.
«Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность»: содействие и поддержка
Андреева Р. П. Расписные самоделки: от ларцов до матрешек. — СПб., 2000.
291
Бембель Т. О. Ваш ребенок хочет рисовать. — Мн., 2000. Гаруновiч Л. Б. Першыя крокi ¢ свет прыгожага. — Мн., 2005. Гаруновiч Л. Б., Бессараб Д. А. Крынiцы жывапiсу: пра мастако¢
i мастацтва. — Мн., 2006.
Горбатова Е. В. Волшебный мир красок. — Мн., 2000. Горбатова Е. В. Сам себе художник. — Мн., 2003.
Горунович Л. Б. Рисуем, играем, размышляем. — Мозырь, 1998. Декоративное искусство и дизайн: основы плетения из различных
материалов. — Витебск, 2000.
Кобитина И. И. Игра-сказка. — Мн., 1998. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. — М., 1995.
Комарова Т. С., Зацепина М. Б. Художественная культура: интегрированные занятия с детьми 5—7 лет. — М., 2001.
Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. — СПб., 1997. Мелик-Пашаев А. А. Художественно-изобразительная одарен-
ность // Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. — М., 1996.
Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. — М., 1984.
Пантелеева Л. В. Музей и дети. — М., 2000.
Парамонова Л. А. Детское творческое конструирование 2—7 лет. — М., 1999.
Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. — М., 2002.
Раманюк М. Беларускае народнае адзенне: [альбом]. — Мн., 1981. Силивон В. А. Индивидуализация обучения в изобразительной
деятельности. — Мн., 1999.
Соломенникова О. А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5—7 лет. — М., 2001.
Энциклопедический словарь юного художника / сост. Н. И. Платонова, В. Д. Синюков. — М., 1983.
Сiлiвон В. А. Сумесная мастацкая дзейнасць дашкольнiка¢. — Мн., 1992.
«Художественно-речевая деятельность и театральная деятельность»
Белобрыкина О. А. Волшебный мир домашнего театра. — М., 1999.
Гурович Л. М. Ребенок и книга. — СПб., 1999.
Игра дошкольника / под ред. С. Л. Новоселовой. — М., 1989.
Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Романенко Л. Е. Теоретические основы образования художественно одаренных детей в условиях до-
292
школьного учреждения // Мастацкая адукацыя ³ культура. — 2005. — ¹ 4. — С. 4—12.
Куксова Н. А. Художественное чтение в детском саду. — Мн., 2001.
Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Избранные психол. произведения. В 2-х т. Т. 1. — М., 1983.
Панцялей Р. М., Крыванос К. А., Маглыш М. А. Як адзначыць з дзецьмi народныя святы. — Мн., 1993.
Петрова Т. И., Сергеева Е. Л., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. — М., 2000.
Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий / под ред. О. З. Ушаковой. — М., 2002.
Родари Дж. Грамматика фантазии / пер. с итал. — М., 1978. Силивон В. А. Театрально-игровая деятельность дошкольников. —
Ìí., 1986.
Сказка как источник творчества детей / науч. ред. М. М. Безруких. — М., 2001.
Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. — М., 2002. Старжынская Н. План работы секцыi па мастацка-мо¢най дзей-
насцi дзяцей старшага ¢зросту ¢ дзiцячых садах з беларускай мовай выхавання i навучання // Пралеска. — 1994. — ¹ 10, 11.
Ушакова А. С., Гавриш Н. М. Литературное образование дошкольников. — М., 2001.
Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001.
2.4.«Познавательно-практическая деятельность»: содействие в развитии
Лисина М. И. Проблема онтогенеза общения — М., 1986. Новоселова С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте. — М.,
1978.
Паддзяка¢ М. М., Парамонава Л. А. Некаторыя новыя праблемы разумовага выхавання // Псiхiчнае развiцц¸ дзяцей. Хрэстаматыя. — Мн., 1994.
Поддьяков А. Н. Обучение дошкольников комбинаторному экспериментированию // Вопросы психологии. — 1991. — ¹ 4.
Поддьяков Н. Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. — М., 1996.
Познаем мир природы / авт.-сост. Т. М. Марданова. — Мн., 2000.
Сикорук В. О. Физика для малышей. — М., 1990.
293
2.5.«Приобщаемся к труду»: методические рекомендации к реализации программных задач
Буре Р. С. Учите детей трудиться. — М., 1983.
Воспитание дошкольника в труде / В. Г. Нечаева, Р. С. Буре,
Ë.В. Загик и др.; под ред. В. Г. Нечаевой. — М., 1983. Лысенко В. Д. Приобщаем детей к труду. — Мозырь, 2004. Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. — М.,
1991.
Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — М., 2005.
Психология совместного труда детей / под ред. Я. Л. Коломинского. — Мн., 1987.
Сергеева Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. — М., 1987.
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / под ред.
Ì.А. Васильевой. — М., 1984.
Формирование предпосылок социальной активности дошкольника
в трудовой деятельности / под ред. А. И. Васильевой. — Мн., 1991.
2.6. «Учебная деятельность»: формирование предпосылок
Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как предупредить трудности в обучении детей. — М., 2000.
Безруких М. М., Ефимова С. П., Князева М. Г. Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться. — М., 1993.
Безруких М. М., Князева М. Г. Если ваш ребенок левша. — Тула, 1996.
Белоус А. Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста. — Мн., 2002.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — М.; Воронеж, 1995.
Выгоцкi Л. С. Навучанне i развiцц¸ ¢ дашкольным узросце // Псiхiчнае развiцц¸ дзяцей. Хрэстаматыя / скл. Я. Л. Каламiнскi, Л. А. Панько. — Мн., 1994.
Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М., 2000.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения — М., 1985. Дидактические игры на занятиях по обучению грамоте в детском
саду / сост. Н. С. Старжинская, Л. И. Смагина. — Мн., 1982. Житко И. В. Нас окружают пространство, время и число. —
Мн., 2003. (Серия «Я хочу учиться».)
294
Житко И. В., Ярмолинская М. М. 200 развивающих упражнений для подготовки ребенка к школе. — Мн., 2001.
Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Психология детей шестилетнего возраста. — Мн., 1999.
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 1991.
Кушнир Н. Я. Детский сад-школа. Проблемы преемственности. — Мн., 2000.
Лисина М. И., Капчеля Т. И. Общение со взрослыми и психологи- ческая подготовка детей к школе. — Кишинев, 1987.
Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. — М., 2001.
Парамонова Л. А., Алиева Т. И. Проблема обучения детей старшего дошкольного возраста (5—6-ти лет) и подготовка их к школе // Пятилетние дети в системе дошкольного образования города Москвы. — М., 2005.
Реан А. А., Косторомина С. Н. Как подготовить ребенка к школе. — СПб., 1998.
Старжинская Н. С. Подскажи словечко. — Мн., 2003.
Фуллер Ч. Подберите ключ к обучению своего ребенка / пер. с англ. — Мн., 1998.
Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978.
3. «Я и мир вокруг меня»: реализация программных задач
3.1.Методические рекомендации к подразделу «Человек и природа
Дерябо С. П., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. — Ростов н/Д, 1996.
Дыбина О. В. и др. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. — М., 2001.
Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. — М., 2004.
Ладутько Л. К., Шкляр С. В. Ребенок познает мир природы. — Мн., 2005.
Мартынова Л. А. Эколого-психологический тренинг для детей // Л. Н. Башлакова, Л. А. Мартынова. Психологические занятия-тре- нинги в детском саду. — Мн., 2005.
Петрыкевiч А. А. Чалавек i прырода. — Мн., 1991. Петрикевич А. А. Воспитание любви к природе у детей старшего
дошкольного возраста. — Мн., 1997.
Петрикевич А. А. Экологические проекты для дошкольников. — Мн., 2007.
295
Петрикевич А. А. Маленький эколог. — Мн., 2003. Рыжова Н. А. Воздух-невидимка. — М., 1998. Стреха Е. А. В мире природы. — Мн., 2005.
3.2.Методические рекомендации к подразделу «Человек и общество»
Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. — М., 2001.
Беларуская народная педагогiка ¢ дзiцячай дашкольнай установе. Прыкладная праграма самаадукацыi i метадычныя рэкамендацыi / склад. А. А. Грымаць, Л. М. Варанецкая, У. А. Васiлевiч, Л. А. Панько, Л. Я. Нiканава, Г. Б. Багданава // Пралеска. — 2001. — ¹ 1. — C. 42— 44; ¹ 2. — С. 42—46.
Богуславская С. М. Веселый этикет. — М., 1997.
Гримоть А. А., Воронецкая Л. В. Белорусская народная педагогика. — Мн., 1997.
Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников / под ред. Р. С. Буре. — М., 1997.
Дубинина Д. Н. Мир вокруг меня. — Мн., 2006.
Дубiнiн Д. У., Дубiнiна Д. М. Мая родная старонка. — Мн., 2000. Климова-Фюгнерова Мирка. Эмоциональное воспитание в семье /
ïep. ñ ÷åø. — Ìí., 1981.
Козлова С. А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру. — М., 2000.
Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Мн., 2004.
Ладутько Л. К., Шкляр С. В. Познаем мир и себя. — Мн., 2004. Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошколь-
ного возраста. — М., 1986.
Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М., 1988.
Романюта В. Н. Ты и твои друзья. Учим детей общаться. — М., 2002.
Снегирева А. А. Игры и упражнения для развития навыков общения. — Мн., 1995.
Социальная одаренность и коммуникативные способности: выявление и развитие в дошкольном возрасте / под ред. Е. А. Панько, Я. Л. Коломинского. — Мозырь, 2005.
Счастная А. М. По ступенькам нравственности. — Мн., 1990.
Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Знакомим малышей с окружающим миром. — М., 1997.
Флейк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / пер. с англ. — М., 1992.
296
Фомичева Т. П. Я и мир вокруг меня / под ред. Е. И. Красило. — Мозырь, 2001.
Шемшурина А. И. Этическая грамматика. — Мн., 1995. Шипицина Л. М. Азбука общения. — СПб., 2000.
Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей. — М., 1984.
3.3.Методические рекомендации к подразделу «Человек и рукотворный мир»
Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (младшая, средняя, старшая группы). — М., 2002.
Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. — М., 1992.
Дыбина О. В. Что было до... Игры-путешествия в прошлое предметов. — М., 1999.
Дыбина О. В. Рукотворный мир: Сценарии игр-занятий для дошкольников. — М., 2001.
Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы. — М., 2004. Кобитина И. И. Детям о технике. — М., 1991. Козлова С. А. Мой мир. — М., 2000.
Крулехт М. В. Дошкольник и рукотворный мир. Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности. — СПб., 2002.
Нуждина Т. Д. Энциклопедия для малышей «Чудо всюду»: мир вещей». — Ярославль, 1998.
Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду. — М., 1982.
3.4. «Мир науки»: пропедевтика
Белоус А. Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста. — Мн., 2002.
Будько Т. С. Развитие математических представлений у дошкольников. — Мн., 1998.
Давайте поиграем: математические игры для детей 5—6 лет / под ред. А. А. Столяра. — М., 1991.
Житко И. В. Бубик и Пики. Логика. Множества. — Мн., 1999. Житко И. В. Бубик и Пики. Счет до двадцати. Задачи. — Мн.,
1999.
Житко И. В. В гости к веселым числам. Дидактическая игра. — Мн., 2002.
Житко И. В. Навстречу математике. — Мн., 2005.
297
Жытко ². У. Вакол нас прастора, час i л³к. — Мн., 2003.
Жытко I. У., Барано¢ская В. П., Хадановiч Л. С. Гуляем, навучаем, развiваем, Цi зна¸мiм дзяцей з матэматыкай. — Мн., 1997.
Кобитина И. И. Знакомим дошкольников с планетами и звездами. — Мн., 2004.
Лаптева В. А. Музыкальная математика для детей 4—7 лет. — М., 2003.
Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. — М., 1986. Логика и математика для дошкольников / авт.-сост. Е. А. Носова,
Р. Л. Непомнящая. — СПб., 1996.
Мир и человек. Географический атлас. — М., 1986. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошколь-
ников. — М., 1985.
Никитин Б. П. Ступеньки творчества, Или развивающие игры. — М., 1990.
Носова Е. А. Игры и упражнения с логическими блоками для дошкольников. — Могилев, 1996.
Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. — М., 1998.
Сербина Е. В. Математика для малышей (разновозрастная группа). — М., 1998.
Шимбалев А. А. Атлас звездного неба. — Мн., 2005.
4.Условия воплощения программы «Пралеска» в педагогическую практику
Азаров Ю. П. Педагогика Любви и Свободы. — М., 1994. Башлакова Л. Н. Психолого-педагогические аспекты взаимодей-
ствия детского сада и семьи. — М., 1994.
Башлакова-Ласминская Л., Брыкина Л. Психологическая компетентность: педагог—родитель // Пралеска. — 2001. — ¹ 8.
Блонский П. П. Введение в дошкольное воспитание. — М., 1915.
Гайхазова Р. Т., Кострикина Т. Д. Оформление детских дошкольных учреждений. — М., 1974.
Житко И. В., Жихар О. П., Кощева В. В., Сташенкова А. М.
Планирование работы дошкольного учреждения. — Мн., 2002. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2-х т.
Т. 1. Психическое развитие ребенка. — М., 1986.
Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1978.
Карпенко Н. А., Петровский В. А. Контакт между воспитателем
èродителями как условие преемственности между детским садом
èшколой. — Лиепая, 1986.
298
Хэнсен К., Кауфман Р., Уолш Б. Организация образовательной программы, ориентированной на ребенка. — Мн., 1999.
Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. — Ярославль, 1996.
Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика педагогического взаимодействия. — Мн., 1993.
Котко А. Н., Гуз А. А. Основы профессионального мастерства заведующего дошкольным учреждением. — Мн., 2005.
Котырло В. К., Ладывир С. А. Детский сад и семья. — Киев, 1984.
Леонтьев А. А. Педагогическое общение. — М., 1979. Маленкова Л. И. Педагоги, родители и дети. — М., 1994. Митина Л. М. Управлять или подавлять: выбор стратегии про-
фессиональной жизнедеятельности. — М., 1999.
Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда. — М., 1995. Основы профессионального самосовершенствования педагога до-
школьного учреждения / под ред. Е. А. Панько. — Мн., 2002. Островская Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспита-
нии дошкольника. — М., 1987.
Пантелеев Г. Н. Оформление помещений дошкольных учреждений. — М., 1982.
Пантелеев Г. Н. Эстетика участка дошкольного учреждения. — М., 1988.
Панько Е. А. Воспитатель дошкольного учреждения. Психология. — Мн., 2006.
Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л. Д., Стрелкова Л. П.
Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 1993.
Популярная психология для родителей / под ред. А. С. Спиваковской. — СПб., 1998.
Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. — М., 1988. Счастная А. М. По ступенькам нравственности. — Мн., 1990. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления
и перспективы / пер. с фин. — М., 1993.
Чечет В. В., Коростелева Т. М. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка. — Мн., 2000.
Шевченко Л. Л. Мир детства: педагогика взаимодействия. — М., 1998.
Ярмолинская М. М., Горбатова Е. В. Ребенок и взрослый: учимся и развиваемся вместе. — Мн., 2003.
Ярмолинская М. М., Елисеева Т. П. Сотрудничаем с семьей. — Мн., 2003.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
3 |
1.«РАСТИ ЗДОРОВЫМ, МАЛЫШ!»: ОХРАНА И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ КАК ПЕРВОСТЕПЕННАЯ ЗАБОТА ПЕ-
ДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ
1.1.«Физическая культура» в программе «Пралеска»: технология реализации (В. А. Шишкина)
n Общие подходы к реализации программных задач в пе- |
|
дагогическую практику . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
6 |
n Диагностика, прогнозирование и мониторинг физическо- |
|
го состояния детей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10 |
n Система здорового образа жизни . . . . . . . . . . . . . . |
15 |
1.2. Пути и средства сохранения и укрепления психологиче- |
|
ского здоровья воспитанников детского дошкольного уч- |
|
реждения |
|
n Что такое психологическое здоровье (Я. Л. Коломинский, |
|
Е. А. Панько, Е. П. Чеснокова) . . . . . . . . . . . . . . . |
22 |
n Оптимизация межличностных отношений в «детском об- |
|
ществе» как путь укрепления психологического здоровья |
|
дошкольников (Л. В. Финькевич, Е. А. Панько, Т. Н. Ко- |
|
валева, Н. А. Цыркун, Е. П. Чеснокова) . . . . . . . . . . |
23 |
n Повышение представления о собственном «Я» как важ- |
|
ное направление в работе по укреплению психологиче- |
|
ского здоровья ребенка (Е. П. Чеснокова, Е. А. Панько) |
30 |
n Развитие творчества дошкольника как средство укреп- |
|
ления его психологического здоровья (В. Н. Шебеко, |
|
Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько) . . . . . . . . . . . . . |
37 |
2.«РАЗВИВАЕМСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»: СОДЕЙСТВИЕ И ПОДДЕРЖКА
2.1.«Общение и речь»: пути и средства реализации программных задач
n Общие подходы к реализации программных задач
(Н. С. Старжинская) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
42 |
300