- •Рабочая учебная программа
- •Екатеринбург 2011
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •Раздел I. Общая психология
- •Тема 1. Общие вопросы психологии Предмет, задачи, методы и структура современной психологии
- •Психика человека как предмет системного исследования
- •Тема 2. Личность, деятельность и общение
- •Тема 3. Познавательная сфера человека
- •Тема 4. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Тема 1. Возрастная психология в цикле других наук
- •Тема 2. Концепция психического развития и его периодизации
- •Возрастная периодизация в психоаналитической теории
- •Периодизация интеллектуального развития ж.Пиаже
- •Тема 3. Особенности развития ребенка в разных возрастах
- •Раздел 3. Педагогическая психология Тема 1 Предмет и задачи педагогической психологии
- •Тема 2. Понятие учебной деятельности
- •Тема 3. Психологическая готовность к обучению
- •Тема 4. Психологическая сущность воспитания, его критерии
- •Тема 5. Педагогическая деятельность: психологические особенности, структура, механизмы
- •Раздел 4. Социальная психология
- •Тема 1. Предмет социальной психологии
- •Тема 2. Группа как социально-психологический феномен
- •Тема 3. Этнопсихология
- •Тема 4. Проблемы личности в социальной психологии Социализация. Социальная установка и реальное поведение
- •Тема 5. Межличностный конфликт Анатомия межличностного конфликта
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Практические занятия 1-3 Тема: Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
- •Практические занятия 4-6 Тема: Структура, виды и развитие человеческой деятельности
- •Практические занятия 7-9 Тема: Соотношение мышления и речи
- •Практические занятия 10-13 Тема: Закономерности психического развития. Проблема возрастной периодизации.
- •Практические занятия 14-16 Тема: Развитие психики ребенка младенческого и раннего возраста
- •Практические занятия 17-19 Тема: Характеристика дошкольного возраста
- •Практические занятия 20-22
- •Тема: Педагогическая психология
- •В системе психологической науки и человекознания.
- •Предмет и задачи педагогической психологии
- •Практические занятия 23-25 Тема: Психологическая сущность и структура процесса обучения. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.
- •Практические занятия 26-27 Тема: Общая и специальная готовность к обучению в школе Преемственность в работе детского сада и начальной школы по подготовке ребенка к обучению
- •Практические занятия 28-29 Тема: Психологическая сущность воспитания Проблема профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста учителя
- •Практические занятия 30-31
- •Практические занятия 32-34 Тема: Малая группа и ее основные характеристики
- •Практические занятия 35-36 Тема: Социализация
- •Практические занятия 37-39
- •Организация внеаудиторной
- •Психология как наука
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе
- •Возникновение, развитие и структура сознания, его место в психической деятельности человека
- •Введение в психологию человека как субъекта деятельности и субъекта познания
- •Психофизическая и психофизиологическая проблемы
- •Психологическая теория деятельности
- •Деятельность и общение
- •Психические процесы: ощущения Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: восприятие Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: память Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: внимание Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: воображение Контрольные вопросы и задания
- •Психические процесы: мышление Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Эмоции и чувства Контрольные вопросы и задания
- •Воля Контрольные вопросы и задания
- •Рекомендуемая литература
- •Темперамент Контрольные вопросы и задания
- •Характер Контрольные вопросы и задания
- •Способности Контрольные вопросы и задания
- •Психология межличностных отношений Контрольные вопросы и задания
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Возрастная периодизация и движущая сила развития Контрольные вопросы и задания
- •Младенчество
- •Ранний возраст
- •Дошкольный возраст
- •Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Развитие моторики Контрольные вопросы и задания
- •Формирование произвольного поведения
- •Подростковый возраст
- •Ориентировочные затраты времени на выполнение заданий
- •Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Психология»
- •Раздел 1. Общая психология
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Раздел 3. Педагогическая психология
- •Раздел 4. Социальная психология
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену)
- •Раздел 1. Общая психология
- •Раздел 2. Возрастная психология
- •Раздел 3. Педагогическая психология
- •Раздел 4. Социальная психология
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •5.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6. Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ(ПРИМЕРНЫЕ)
Практические занятия 1-3 Тема: Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
Вопросы для обсуждения
Связь психических процессов с работой человеческого мозга.
Модель концептуальной рефлекторной дуги по Е.Н. Соколову.
Учение Н.А. Бернштейн об участии психики в управлении движениями.
Эволюция условно-рефлекторного понимания психики со времени И.П. Павлова до наших дней.
Психофизиологическая поведенческая теория К. Халла.
Модель функциональной системы по П.К. Анохину.
Функциональные блоки мозга по А.Р. Лурия.
Литература
Дельгадо, Х. Мозг и сознание : пер. с англ. / Х. Дельгадо. – М. : Мир, 1971. – 264 с.
Леонтьев, А. Н. Биологическое и социальное в психике человека / А. Н. Леонтьев // Избр. психол. произведения : в 2 т. / А. Н. Леонтьев. – М., 1983. – Т. 1. - С. 76-95.
Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. – М. : Изд-во МГУ, 1979. – 319 с. 2 экз. ; Ростов н/Д : Феникс, 1998
Практические занятия 4-6 Тема: Структура, виды и развитие человеческой деятельности
Вопросы для обсуждения
Структура человеческой деятельности.
Внешние и внутренние компоненты деятельности.
Виды человеческой деятельности, их классификация.
Особенности общения, игровой, учебной и трудовой деятельности.
Основные направления развития деятельности.
Литература
Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Леонтьев. – М. : Академия : Смысл, 2004. – 352 с.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2000. – 720 с.
Суворова, Г. П. Психология деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / Г. П. Суворова ; науч. ред. В. Н. Дружинин. – М. : ПЕРСЭ, 2003. – 176 с.
Практические занятия 7-9 Тема: Соотношение мышления и речи
Вопросы для обсуждения
Значение слова как единицы мышления и речи.
Внутренняя речь и ее особенности.
Эгоцентрическая речь. Дискуссия Л.С. и Ж. Пиаже.
Раздельное и общее в развитии мышления и речи.
Литература
Выготский, Л.С. Мышление и речь /Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 2. – М.: , 1982. с. 5-361.
Выготский, Л.С. Речь и практическое мышление /Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. – Т. 6. – М.: , 1984. с. 6-37.
Леонтьев, А.Н. Психологическое исследование речи / А.Н. Леонтьев //Избранные психологические произведения: В 2 т. – Т. 1. – М., 1983. С. 65-75.
Лурия, А.Р. Язык и сознание /А.Р. Лурия. – М.:, 1979.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: /С.Л. Рубинштейн. – СПб.:, 2000.
Практические занятия 10-13 Тема: Закономерности психического развития. Проблема возрастной периодизации.
Вопросы для обсуждения
Движущие силы и факторы развития
Понятие сензитивного периода развития.
Неравномерность психического развития.
Соотношение биологического и социального в развитии.
Принципы периодизации психического развития
Проблема периодизации в возрастной психологии.
Периодизация по Д.Б. Эльконину.
Литература
Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. – 6-е изд. – М. : Акад. Прект, 2006. – 704 с.
Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. – М. : Пед. о-во России, 2003. – 512 с.
Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов вузов / В. С. Мухина. – 6-е изд., стер. – М. : Академия, 2000. – 456 с.
Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. – 3-е изд. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 448 с.
Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. – 3-е изд. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 448 с.