7. Контрольные задачи.

7.1. Назовите четыре структуры, составляющие пародонт. Какая из этих структур относится к тканям зуба?

7.2. При изучении поддерживающего аппарата зуба выявлены волокна, образующие мощную связку и идущие горизонтально к соседним зубам. Какой части зуба соответствуют эти волокна? Назовите их основную функцию.

7.3. Коллагеновые волокна периодонта (как и сухожилия) не способны растягиваться под действием механической нагрузки. Объясните, каким образом периодонт способен выполнять амортизирующую функцию.

7.4. Какие клетки обеспечивают репаративную функцию цемента, периодонта и костной альвеолы? Какое происхождение они имеют?

7.5. Объясните, как изменяется медиальная и латеральная стороны костной альвеолы при возрастном стирании апроксимальных (контактирующих) поверхностей зубов. Какие клетки костной ткани обеспечивают эти изменения?

7.6. Утрата функции зуба в связи с удалением его антагониста компенсируются его постепенным выдвижением из костной альвеолы. Какие изменения происходят при этом в верхушке корня и дне костной альвеолы?

8. Тестовые задания

1. Эпителиальная ткань входит в состав:

1) цемента;

2) периодонта;

3) десны;

4) костной альвеолы;

5) пульпы.

2. Периодонт образован тканью:

1) пластинчатой костной;

2) мышечной;

3) грубо-волокнистой костной;

4) плотной оформленной волокнистой;

5) плотной неоформленной волокнистой.

3. Прободающие (шарпеевские) волокна являются:

1) эластическими;

2) коллагеновыми;

3) ретикулярными;

4) мышечными;

5) миелиновыми.

4. Стенка зубной альвеолы образована тканью:

1) пластинчатой костной;

2) ретикуло-фиброзной;

3) ретикулярной;

4) плотной волокнистой;

5) эпителиальной.

5. В состав пародонта входит ткань зуба:

1) эмаль;

2) предентин;

3) дентин

4) цемент;

5) пульпа.

Тема занятия № 4: ЭМБРИОЛОГИЯ ОРГАНОВ ПОЛОСТИ РТА.

1. Мотивация.

Органы полости рта характеризуются не только структурным, но и гистогенетическим разнообразием. Развитие лица, ротовой полости и зубочелюстной системы человека тесно связано с формированием первичной полости рта и жаберного аппарата. Сложные морфогенетические процессы, происходящие с 4 по 8 недели эмбриогенеза, завершаются формированием вторичной ротовой полости, ее преддверия, закладкой зубных зачатков. Гистогенез тканей зуба и структур пародонта являются более длительными: начинаясь во внутриутробном периоде, эти процессы завершаются после рождения. Знание морфофункциональных механизмов, обеспечивающих развитие органов полости рта, закладывает основу для понимания клинического значения этих механизмов и возможности развития врожденных аномалий.

2.Цель занятия.

В результате изучения теоретического материала и гистологических препаратов студент должен знать производные жаберного аппарата, стадии развития зуба, дифференцировать на препаратах компоненты зубного зачатка и их производные.

1. Конкретные задачи.

Знать: Уметь:

Структуры жаберного аппарата. Развитие лица и первичной ротовой полости. Развитие нижней и верхней челюстей. Развитие неба, окончательное формирование полости рта и полости носа. Источники развития языка. Врожденные пороки развития лица и полости рта. Развитие слизистой оболочки полости рта и слюнных желез. Компоненты зубных зачатков и их производные. Закладку, формирование и дифференцировку зубных зачатков. 2.1.10.Период гистогенеза тканей зуба. 2.1.11.Дентиногенез, амелогенез. 2.1.12.Цементогенез, развитие пульпы зуба, периодонта, альвеолярной кости. 2.1.13.Механизмы и теории прорезывания зубов. 2.1.14.Развитие и прорезывание постоянных зубов.

2.1.15.Определять эмбриональный эпителий, мезенхиму, вестибулярную и зубную пластинки. 2.1.16.Дифференцировать структуры эмалевого органа, зубной сосочек и зубной мешочек. 2.1.17.Находить закладку альвеолярной кости, определять клетки костной ткани. 2.1.18.На стадии гистогенеза тканей зуба различать одонтобласты, энамелобласты, предентин, минерализованный дентин, эмаль, структуры эмалевого органа. 2.1.19.Различать зачаток молочного и постоянного зуба. 2.1.20.Ориентироваться в схемах: 10–4, 6; 13-4,5,6; 14-1,2,3,7; 15-5; 18-1,2 (в учебнике «Гистология и эмбриология органов полости рта», 10, 13, 14, 15, 18 главы)

2. Необходимый исходный уровень знаний.

 Из курса анатомии: Анатомия и топография молочных и постоянных зубов у человека. Анатомия человека, 1999. -С. 265-276. Развитие зубов. С. 262-265. Прорезывание зубов. С. 315-316.

 Из предшествующего курса гистологии: Многослойный плоский неороговевающий эпителий. Гистология, 2004. –С. 146-147.

Источники развития и строение мезенхимы. Гистология, 2004. –С. 121-122.

Строение ретикулофиброзной и пластинчатой костной ткани, губчатого и компактного вещества костей. Гистология, 2004. –С. 241-247.

Строение эмали, дентина, цемента, пульпы зуба, периодонта. Гистология и эмбриология органов полости рта, 2004. –С. 78-142.