- •Психология
- •Методические указания
- •Успехов Вам в благородном деле постижения психологических знаний! содержание учебно-методического комплекса по курсу: «психология»
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения и содержания учебной дисциплины «психология»
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины «Психология»
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •Структура учебной дисциплины «Психология»
- •1 Курс 1 семестр
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •5.3. Практические занятия (семинары)
- •5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Основное содержание программы учебной дисциплины программа курса
- •5.6. Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых
- •В них общекультурных и профессиональных компетенций
- •6 Организация текущего контроля
- •6.1. Формы текущей аттестации
- •6.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •Сопровождение самостоятельной работы студентов может быть организовано в следующих формах:
- •7 Образовательные технологии
- •7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Уровни сформированности компетенций у студентов
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1 Рекомендуемая литература
- •9.1.1 Базовые учебники
- •9.1.3 Дополнительная литература
- •9.1.3 Периодические издания по курсу:
- •Интернет-ресурсы
- •Электронная библиотека - http:www.Koob.Ru
- •9.2 Средства обеспечения освоения дисциплины Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Доклады;
- •9.2.3 Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 1.1: психология как наука и практика
- •2. Взаимосвязь психологии с другими науками
- •3. Содержание психики
- •4. Основные этапы развития психологии как науки
- •5. Основные отрасли психологической науки
- •6. Методы психологии и этапы психологического исследования
- •7. Основные направления зарубежной психологии
- •Список литературы:
- •Лекция 2. Развитие психики и сознания план лекции:
- •1. Понятие психики. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь
- •2. Мозг и психика. Структура психики и её функции
- •3. Классификация психических явлений
- •4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •5. Сознание - как высшая форма психики
- •6. Взаимосвязь 3-х уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
- •Список литературы:
- •Лекция 3.1. Характеристика психических процессов план лекции:
- •1. Общая характеристика основных групп психических процессов
- •2. Ощущение: понятие, характеристика, закономерности, свойства
- •3. Восприятие: определение, основные уровни и закономерности
- •4. Внимание: определение, основные виды, свойства и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 3.2. Когнитивно - познавательная сфера личности план лекции:
- •1. Общая характеристика мнемических процессов и видов памяти
- •2. Общая характеристика и особенности представлений
- •3. Характер мышления, мыслительных операций и деятельности
- •4. Общая характеристика, теории и структура интеллекта
- •5. Творчество, творческое мышление, интуиция и креативность
- •6. Общая характеристика, функции, формы и виды воображения
- •Лекция 4. Эмоционально - волевая регуляция личности план лекции:
- •1. Общее представление об эмоциях и эмоционально – чувственной регуляции
- •2. Чувства: понятие, виды и их значение в жизни человека
- •3. Психические состояния: виды, классификация и их характеристика
- •4. Воля: понятие, функции, её развитие и волевая регуляция поведения
- •Список литературы:
- •1) Индивид как субъект социальных отношений и деятельности;
- •2) Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
- •2. Исследование личности: этапы, научные подходы и теории
- •3. Структура, социализация и этапы развития личности
- •Список литературы:
- •Лекция 5.2: психология деятельности план лекции:
- •1. Психика и деятельность, психика и поведение
- •2. Структура и освоение деятельности.
- •3. Основные виды деятельности: строение, особенности, специфика
- •Список литературы:
- •2. Темперамент: понятие, свойства и основные типы темперамента
- •3. Характер: понятие, структура, характерологические черты и их развитие
- •Способности: понятие, структура и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 7.1. Речь и общение план лекции:
- •1. Психологические подходы к феномену «общение» и его сущности
- •2. Структура, виды и средства общения
- •3. Речь: содержание, структура, виды и функции
- •1. Визуальные средства общения – это:
- •2. Акустические (звуковые) средства общения – это:
- •3. Тактильно-кинестезические (прикосновением) средства общения – это:
- •4. Ольфакторные средства общения – это:
- •4. Характеристика функций и основных сторон общения
- •5. Характеристика коммуникации в межличностном общении
- •6. Сущность, функции и механизмы социальной перцепции
- •4) Восприятие группой другой группы (или групп).
- •7. Основные аспекты и этапы официального общения
- •Список литературы:
- •Лекция 7.2. Межличностные отношения и конфликты план лекции:
- •Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт».
- •1. Психология межличностных отношений
- •2. Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт»
- •3. Основные виды социально-психологических конфликтов
- •4. Основные стадии развития межличностного конфликта.
- •Список литературы:
- •Лекция 8. Психология социальной группы план лекции:
- •1. Понятие и виды малых групп
- •2. Основные компоненты межличностных отношений и процессов группы
- •3. Лидерство и руководство группой
- •4. Социально-психологическая характеристика сложившейся группы
- •5. Психология взаимодействия социальных групп
- •6. Психология больших социальных групп и движений
- •Список литературы:
- •Планы семинарских занятий по психологии:
- •Тема 1: Введение в психологию
- •Тема 2: «Характеристика психических процессов2
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 3: «Эмоционально- волевая регуляция личности»
- •2. План занятия
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 4: «Психология личности и деятельности»
- •Тема 5 «Индивидуально-психологические особенности личности»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 6 «Психология общения»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 7 «Психология социальной группы»
- •Темы реферативных заданий по разделу «психология»:
- •Рабочая тетрадь по психологии для организации
- •4. Жизненные сферы:
- •6. Темперамент:
- •7. Характер:
- •8. Мотивация поведения:
- •9. Социальная адаптация:
- •10. Способности:
- •Бланк - интерпретатор психологического диагностирования студента университета
- •Инструкции ко всем диагностическим методикам:
- • 1.4. Опросник теста для определения волевого самоконтроля личности (вск)
- • 1.5. Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей («кос-2») /по в.В. Синявскому и в.А. Федорошину/
- •Значения общих показателей кот и средних квадратических отклонений в группах
- •Интерпретация результатов теста кот:
- •Психологическая характеристика изучение личности
- •Список литературы, использованной при подготовке рабочей тетради:
- •Гуров Геннадий Леонидович Мезенцева Ирина Александровна психология: Учебно-методический комплекс
Список литературы:
Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 1- М, 1982.- С. 78-98; 132-148.
Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2003.- С. 70-121.
Немов Р.С. Психология. Кн.1., М., 1999.- С. 109-144.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М., 1998.- С. 52-62.
Психология/ Под ред. В.Н.Дружинина - СПб., 2000.- С. 57-67; 86-96.
Лекция 3.1. Характеристика психических процессов план лекции:
Общая характеристика основных групп психических процессов.
Ощущение: понятие, характеристика, закономерности, свойства.
Восприятие: понятие, основные уровни и закономерности.
Внимание: определение, основные виды, свойства и их развитие.
1. Общая характеристика основных групп психических процессов
Психические процессы – совокупность актов психической деятельности. Каждый психический процесс имеет общий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику. Они бывают познавательные, волевые и эмоциональные.
Познавательные процессы обеспечивают ориентировочную основу поведения, формируя его информационную базу. По объекту отражения их классифицируют на 5 видов.
1. Сенсорные (от лат sensus – чувство) – процессы чувственного отражения отдельных свойств действительности (химических и физических) Психический результат этих процессов – ощущение.
2. Перцептивные (от лат. perseptio – восприятие) – процессы отражения предметов и явлений в их целостном виде благодаря осознанию их существенных отличительных признаков. Психический результат этих процессов - восприятие.
3. Интеллектуальные процессы (от лат. intellectus – разум) – процессы отражения существенных взаимосвязей и особенностей предметов и явлений, которые характеризуются опосредованным и обобщенным отражением действительности (путем сравнения, абстрагирования, аналогии, экстраполяции и интерполяции).
4. Воображение – генерирование новых образов в качестве ожидаемых результатов деятельности, программ поведения, а также образов, возникающих на основе описания; образы воображения замещают информационные пробелы; воображение обеспечивает предвосхищение (антиципацию) событий.
5. Мнемические процессы (от греч. mneme – память) – процессы запечеатлевания, сохранения, воспроизведения, узнавания и забывания ранее воспринятого материала.
К регуляционным психпроцессам относят волевые и эмоциональные, обеспечивающие сознательное поведение и спонтанно-импульсивные поведенческие реакции.
Воля – это самодетерминация активности человека, основанная на осознании значимости планируемого результата, которая реализуется в форме простых и сложных волевых действий. В настойчивом достижении нужного результата проявляется сущность воли.
Эмоции – это психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.
2. Ощущение: понятие, характеристика, закономерности, свойства
Ощущение – психический процесс непосредственного, чувственного отражения элементарных свойств действительности, чувствительность человека к сенсорным воздействиям среды. Рассмотрим основные свойства ощущений:
1) Модальность является качественной характеристикой, в которой проявляется специфичность ощущения как простейшего психического сигнала по сравнению с сигналом нервным. Каждый вид ощущений имеет свои модальные характеристики. Для зрительных ощущений ими могут быть цветовой тон, светлота, насыщенность; для слуховых – высота тона, тембр, громкость; для тактильных – твердость, шероховатость и т.д.
2) Локализация – это пространственная характеристика ощущений.
3) Интенсивность – это количественная характеристика ощущений. Проблема измерения интенсивности ощущения является одной из главных в психофизике. Г. Фехнер считал, что субъект не может непосредственно количественно оценить свои ощущения.
4) Длительность – это временная характеристика ощущения.
Все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям: чувствительности, адаптация, сенсибилизация, контраст ощущений, синестезия.
Нижний абсолютный порог ощущений – это минимальная величина раздражения, необходимая для возникновения едва заметного ощущения.
Верхний абсолютный порог ощущений – это максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает болевые ощущения или исчезновение.
Относительная чувствительность – чувствительность к изменению интенсивности воздействия. Она измеряется порогом различения (разностным порогом).
Порог различения – минимальное различие в силе двух однотипных раздражителей, необходимое для изменения интенсивности ощущения.
Адаптация (от лат. adaptatio – приспособление) – это изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к силе и продолжительности действующего раздражителя. Сенсибилизация (от лат. sensibilis – чувствительный) – это повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних (психических) факторов.
Компенсаторная сенсибилизация – это повышение чувствительности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых) при недостатке какого-либо вида чувствительности.
Десенсибилизация – это явление, когда сильное возбуждение одних анализаторов понижает чувствительность других. Контраст ощущений (от франц. contraste – резкая противоположность) – это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных, свойств действительности. Синестезия (от греч. synaisthesis – совместное ощущение) – ассоциативное (фантомное) иномодалъное ощущение, сопутствующее реальному (вид желтого лимона вызывает ощущение кислого).
Зрительные ощущения. Для возникновения зрительных ощущений необходимо воздействие электромагнитных волн на зрительный рецептор – сетчатку глаза. Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. chromatos – цвет) и ахроматические – бесцветные (черный, белый и оттенки серого цвета). Цвет – это психическое явление, ощущение человека, вызываемое различной длиной электромагнитных излучений. Глаз человека чувствителен к электромагнитному спектру от 300 до 700 нм (нанометров).
Слуховые ощущения. Орган слуха чувствителен к звукам в пределах от 16 до 20 тыс. колебаний в секунду. Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000– 3000 герц. Человек не ощущает звуки самых низких частот (инфразвуки). Однако подпороговые низкочастотные звуки влияют на психическое состояние человека: звуки с частотой в 6 герц вызывают у человека головокружение, ощущение усталости, угнетенности, а звуки с частотой 7 герц способны даже вызвать остановку сердца. Звуки, лежащие за верхним порогом звуковой чувствительности (свыше 20 тыс. герц), называются ультразвуками. Верхний порог звуковой чувствительности (по громкости) – 130 децибел. Оптимальный уровень – 40–50 децибел. Шум свыше 90 децибел вреден для человека.
Тактильные ощущения – ощущения прикосновения. Тактильные рецепторы наиболее многочисленны на кончиках пальцев и языка.
Кинестезические (от греч. kineo – двигаюсь и aisthesis – чувствительность) ощущения – это ощущения положения и перемещения частей собственного тела.
Вибрационные ощущения возникают в результате отражения колебаний от 15 до 1500 герц в упругой среде. Вибрации для человека утомительны, болезненны и недопустимы.
Обонятельные ощущения возникают в результате раздражения частицами пахучих веществ из воздуха слизистой оболочки носовой полости с обонятельными клетками.
Вкусовые ощущения. Все многообразие данных ощущений состоит из комбинации четырех вкусов: горького, соленого кислого и сладкого Вкусовые ощущения вызываются химическими веществами, растворенными в слюне или в воде.
Температурные ощущения возникают от раздражения терморецепторов кожи. Существуют отдельные рецепторы для ощущения тепла и холода.
Болевые ощущения вызываются механическими, температурными и химическими воздействиями, достигшими сверхпороговой интенсивности.
Органические ощущения – ощущения, связанные с интерорецепторами, расположенными во внутренних органах. К ним относятся ощущения сытости, голода, тошноты и др.