- •Психология
- •Методические указания
- •Успехов Вам в благородном деле постижения психологических знаний! содержание учебно-методического комплекса по курсу: «психология»
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения и содержания учебной дисциплины «психология»
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины «Психология»
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •Структура учебной дисциплины «Психология»
- •1 Курс 1 семестр
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •5.3. Практические занятия (семинары)
- •5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Основное содержание программы учебной дисциплины программа курса
- •5.6. Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых
- •В них общекультурных и профессиональных компетенций
- •6 Организация текущего контроля
- •6.1. Формы текущей аттестации
- •6.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •Сопровождение самостоятельной работы студентов может быть организовано в следующих формах:
- •7 Образовательные технологии
- •7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Уровни сформированности компетенций у студентов
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1 Рекомендуемая литература
- •9.1.1 Базовые учебники
- •9.1.3 Дополнительная литература
- •9.1.3 Периодические издания по курсу:
- •Интернет-ресурсы
- •Электронная библиотека - http:www.Koob.Ru
- •9.2 Средства обеспечения освоения дисциплины Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Доклады;
- •9.2.3 Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 1.1: психология как наука и практика
- •2. Взаимосвязь психологии с другими науками
- •3. Содержание психики
- •4. Основные этапы развития психологии как науки
- •5. Основные отрасли психологической науки
- •6. Методы психологии и этапы психологического исследования
- •7. Основные направления зарубежной психологии
- •Список литературы:
- •Лекция 2. Развитие психики и сознания план лекции:
- •1. Понятие психики. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь
- •2. Мозг и психика. Структура психики и её функции
- •3. Классификация психических явлений
- •4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •5. Сознание - как высшая форма психики
- •6. Взаимосвязь 3-х уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
- •Список литературы:
- •Лекция 3.1. Характеристика психических процессов план лекции:
- •1. Общая характеристика основных групп психических процессов
- •2. Ощущение: понятие, характеристика, закономерности, свойства
- •3. Восприятие: определение, основные уровни и закономерности
- •4. Внимание: определение, основные виды, свойства и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 3.2. Когнитивно - познавательная сфера личности план лекции:
- •1. Общая характеристика мнемических процессов и видов памяти
- •2. Общая характеристика и особенности представлений
- •3. Характер мышления, мыслительных операций и деятельности
- •4. Общая характеристика, теории и структура интеллекта
- •5. Творчество, творческое мышление, интуиция и креативность
- •6. Общая характеристика, функции, формы и виды воображения
- •Лекция 4. Эмоционально - волевая регуляция личности план лекции:
- •1. Общее представление об эмоциях и эмоционально – чувственной регуляции
- •2. Чувства: понятие, виды и их значение в жизни человека
- •3. Психические состояния: виды, классификация и их характеристика
- •4. Воля: понятие, функции, её развитие и волевая регуляция поведения
- •Список литературы:
- •1) Индивид как субъект социальных отношений и деятельности;
- •2) Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
- •2. Исследование личности: этапы, научные подходы и теории
- •3. Структура, социализация и этапы развития личности
- •Список литературы:
- •Лекция 5.2: психология деятельности план лекции:
- •1. Психика и деятельность, психика и поведение
- •2. Структура и освоение деятельности.
- •3. Основные виды деятельности: строение, особенности, специфика
- •Список литературы:
- •2. Темперамент: понятие, свойства и основные типы темперамента
- •3. Характер: понятие, структура, характерологические черты и их развитие
- •Способности: понятие, структура и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 7.1. Речь и общение план лекции:
- •1. Психологические подходы к феномену «общение» и его сущности
- •2. Структура, виды и средства общения
- •3. Речь: содержание, структура, виды и функции
- •1. Визуальные средства общения – это:
- •2. Акустические (звуковые) средства общения – это:
- •3. Тактильно-кинестезические (прикосновением) средства общения – это:
- •4. Ольфакторные средства общения – это:
- •4. Характеристика функций и основных сторон общения
- •5. Характеристика коммуникации в межличностном общении
- •6. Сущность, функции и механизмы социальной перцепции
- •4) Восприятие группой другой группы (или групп).
- •7. Основные аспекты и этапы официального общения
- •Список литературы:
- •Лекция 7.2. Межличностные отношения и конфликты план лекции:
- •Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт».
- •1. Психология межличностных отношений
- •2. Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт»
- •3. Основные виды социально-психологических конфликтов
- •4. Основные стадии развития межличностного конфликта.
- •Список литературы:
- •Лекция 8. Психология социальной группы план лекции:
- •1. Понятие и виды малых групп
- •2. Основные компоненты межличностных отношений и процессов группы
- •3. Лидерство и руководство группой
- •4. Социально-психологическая характеристика сложившейся группы
- •5. Психология взаимодействия социальных групп
- •6. Психология больших социальных групп и движений
- •Список литературы:
- •Планы семинарских занятий по психологии:
- •Тема 1: Введение в психологию
- •Тема 2: «Характеристика психических процессов2
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 3: «Эмоционально- волевая регуляция личности»
- •2. План занятия
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 4: «Психология личности и деятельности»
- •Тема 5 «Индивидуально-психологические особенности личности»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 6 «Психология общения»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 7 «Психология социальной группы»
- •Темы реферативных заданий по разделу «психология»:
- •Рабочая тетрадь по психологии для организации
- •4. Жизненные сферы:
- •6. Темперамент:
- •7. Характер:
- •8. Мотивация поведения:
- •9. Социальная адаптация:
- •10. Способности:
- •Бланк - интерпретатор психологического диагностирования студента университета
- •Инструкции ко всем диагностическим методикам:
- • 1.4. Опросник теста для определения волевого самоконтроля личности (вск)
- • 1.5. Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей («кос-2») /по в.В. Синявскому и в.А. Федорошину/
- •Значения общих показателей кот и средних квадратических отклонений в группах
- •Интерпретация результатов теста кот:
- •Психологическая характеристика изучение личности
- •Список литературы, использованной при подготовке рабочей тетради:
- •Гуров Геннадий Леонидович Мезенцева Ирина Александровна психология: Учебно-методический комплекс
Бланк - интерпретатор психологического диагностирования студента университета
1.1. Бланк личностного опросника / EPI /» ((Г. Айзенка, в модиф. Т.В. Матолиной)
|
Инструкция: обведите кружком номера тех утверждений, которые верны. | |||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
Результаты психодиагностики:
|
Экстра/интраверсия: |
|
Нейротизм-стабильность: |
|
Лживость: |
| |
|
Экстравертированность |
Нейротизм |
Правдивы | ||||
|
Амбивалентность |
Эмоциональная впечатлительность |
Мало правдивы | ||||
|
Интравертированность |
Стабильность |
Лживы | ||||
|
Характерологических тип №: |
Темперамент: Холерик, сангвиник, флегм., меланхолик | |||||
1.2. Бланк методики оценки нервно-психологической устойчивости (НПУ)
|
Инструкция: обведите кружком номера тех утверждений, которые верны. | |||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
|
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
|
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
|
81 |
82 |
83 |
84 |
| |||||||||||||||
Результаты психодиагностики:
|
Группа НПУ: |
|
Прогноз НПУ: |
|
Лживость: |
|
|
1-я - высокая НПУ |
Очень благоприятный (ОБ) |
Правдивы | |||
|
2-я - хорошая НПУ |
Благоприятный (Б) |
Мало правдивы | |||
|
3-я – удовлетворительная НПУ |
Благоприятный, но неоднозначно (БН) |
Лживы | |||
|
4-я - неудовлетворительная НПУ |
Неблагоприятный (НБ) |
| |||
1.3. Бланк теста юмористических фраз (ТЮФ) / А.Г. Шмелева, В.С. Болдырева/
|
№ |
Темы ТЮФ: |
Номера размещаемых в темах фраз, острот: |
Акцент | |||||||||
|
1 |
Садизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
2 |
Секс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
3 |
Пагубные пристрастия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
4 |
Деньги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
5 |
Мода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
6 |
Карьера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
7 |
Семейные неурядицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
8 |
Социальные неурядицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
9 |
Бездарность в искусстве |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
10 |
Человеческая глупость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
1.4. Бланк теста для определения волевого самоконтроля личности (ВСК)
|
Инструкция: обведите кружком номера тех утверждений, которые верны. | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
Результаты психодиагностики:
|
Общий индекс ВСК |
|
Настойчивость |
|
Самообладание |
| |||||
|
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
Н | ||
1.5. Бланк методики коммуникативно-организаторских способностей («КОС-2»)
|
1 |
+ |
– |
2 |
+ |
– |
3 |
+ |
– |
4 |
+ |
– | ||||
|
5 |
+ |
– |
6 |
+ |
– |
7 |
+ |
– |
8 |
+ |
– | ||||
|
9 |
+ |
– |
10 |
+ |
– |
11 |
+ |
– |
12 |
+ |
– | ||||
|
13 |
+ |
– |
14 |
+ |
– |
15 |
+ |
– |
16 |
+ |
– | ||||
|
17 |
+ |
– |
18 |
+ |
– |
19 |
+ |
– |
20 |
+ |
– | ||||
|
21 |
+ |
– |
22 |
+ |
– |
23 |
+ |
– |
24 |
+ |
– | ||||
|
25 |
+ |
– |
26 |
+ |
– |
27 |
+ |
– |
28 |
+ |
– | ||||
|
29 |
+ |
– |
30 |
+ |
– |
31 |
+ |
– |
32 |
+ |
– | ||||
|
33 |
+ |
– |
34 |
+ |
– |
35 |
+ |
– |
36 |
+ |
– | ||||
|
37 |
+ |
– |
38 |
+ |
– |
39 |
+ |
– |
40 |
+ |
– | ||||
|
КС+ |
|
ОС+ |
|
КС- |
|
ОС- |
| ||||||||
|
Балл КС= Коэф. КС= /Н, НС, С, В, ОВ/ |
Балл ОС= Коэф. ОС= /Н, НС, С, В, ОВ/ | ||||||||||||||
1.6. Бланк теста самооценки стрессоустойчивости личности (Андреева В.И.)
|
Инструкция: обведите «кружком» номера выбранных утверждений: | ||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | ||||||||||||||||||
|
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
|
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 | ||||||||||||||||||
|
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Р |
И |
Ч |
Результаты психодиагностики:
|
Стрессоустойчивость: уровни |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1.7. Бланк теста: «Стратегия поведения в конфликтных ситуациях» (по К. Томасу).
|
Инструкция: Выберите из каждой пары одно утверждение, которое Вам больше подходит, характеризует Ваше поведение в конфликте, и отметьте его «кружком». | ||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
|
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
а |
|
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
б |
Результаты психодиагностики:
|
Компромисс |
Противоборство |
Избегание |
Приспособление |
Сотрудничество | ||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||
|
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
В |
С |
Н |
1.8. Бланк краткого отборочного (кадрового) теста /КОТ/ (адапт. В. Н. Бузина)
|
Инструкция: за 15 минут внесите в этот бланк как можно больше правильных ответов. | |||||||||
|
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
№ |
Ответ |
|
1 |
|
11 |
|
21 |
|
31 |
|
41 |
|
|
2 |
|
12 |
|
22 |
|
32 |
|
42 |
|
|
3 |
|
13 |
|
23 |
|
33 |
|
43 |
|
|
4 |
|
14 |
|
24 |
|
34 |
|
44 |
|
|
5 |
|
15 |
|
25 |
|
35 |
|
45 |
|
|
6 |
|
16 |
|
26 |
|
36 |
|
46 |
|
|
7 |
|
17 |
|
27 |
|
37 |
|
47 |
|
|
8 |
|
18 |
|
28 |
|
38 |
|
48 |
|
|
9 |
|
19 |
|
29 |
|
39 |
|
49 |
|
|
10 |
|
20 |
|
30 |
|
40 |
|
50 |
|
Благодарим Вас за участие в обследовании!
РАЗДЕЛ 1: «ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ОПРОСНИКИ»