7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

№ разд	Вид занятия (Л, СМ)	Используемые образовательные технологии	Кол-во часов
2	СМ №3	Семинар-дискуссия	2
3	СМ № 2	Семинар-дискуссия	2
4	Л №3	Лекция - визуализация	2
4	СМ №5	Семинар-практикум с элементами тренинга	2
8	СМ №8	Деловая игра	2
Итого:			10 часов

1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Код контролируемого результата обучения	Оценочное средство и его номер (при необходимости)
1	2
ОК-1- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. Знать общие психологические закономерности развития познавательных, эмоционально-волевых процессов и индивидуально-психологических свойств личности. Уметь анализировать психологические явления, их связь с развитием личности. Владеть способами использования психологических знаний для достижения поставленной цели	АПиМ Вопросы зачета Квазипрофессиональные задачи
ОК-7- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе. Знать структуру, функции и средства общения; закономерности межличностного взаимодействия. Уметь вести научную дискуссию; определять в практической деятельности основные закономерности поведения личности в социальной среде. Владеть навыками межличностного взаимодействия на основе принятых в обществе моральных норм;	АПиМ Вопросы зачета Квазипрофессиональные задачи
ОК-9- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; Знать закономерности психического развития, источники и движущиеся силы развития. Уметь использовать системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики. Владеть навыками саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства	АПиМ Вопросы зачета Квазипрофессиональные задачи
ОК-10- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков. Знать психологические механизмы восприятия информации, понимания и интерпретации. Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути для их устранения. Владеть приемами осмысления характеристик собственной личности.	АПиМ Вопросы зачета Квазипрофессиональные задачи

Уровни сформированности компетенций у студентов

Компетенции у студентов-выпускников	Уровни сформированности компетенций
	Пороговый уровень	Стандартный уровень	Повышенный уровень
ОК-1	Знает особенности познавательных психических процессов, состояний, свойств эмоционально-волевой и других сфер личности	Владеет основами анализа психических явлений и психологических особенностей личности	Готов к практическим приёмам регуляции и развития познавательных психических процессов, состояний, свойств эмоционально-волевой и других сфер личности, индивидуальных и характерологических особенностей в своей профессиональной деятельности
ОК-7	Знает основные барьеры коммуникации и средства их преодоления	Владеет разными приемами взаимодействия с аудиторией в ходе устного выступления и получения обратной связи, владеет способами ведения дискуссии и полемики	Знание психологических аспектов общения, особенности делового общения; владеет культурой делового общения в ходе решения профессиональных задач
ОК-9	Знает особенности социализации и индивидуализации как формы развития личности	Владеет способами использования психологических знаний для достижения поставленной цели	Готов включиться в социальное и профессиональное саморазвитие и самореализацию
ОК-10	Знает основные механизмы и этапы саморазвития и самореализации	Владеет приемами осмысления характеристик собственной личности	Владеет методами саморегуляции, способен критически оценивать недостатки, намечать пути их устранения.

Перечень основных оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по результатам освоения изучаемого курса:

1. выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий;

2. выполнение терминологических диктантов;

3. подготовка рефератов;

4. составление аннотаций или аннотированных списков информационных ресурсов;

5. составление тематических глоссариев;

6. подготовка учебных материалов в специальных программных средах;

7. разработка учебных заданий и контрольно-измерительных материалов;

8. презентация результатов исследовательской и проектной деятельности;

9. контрольный опрос (устный или письменный);

10. тестирование средствами АПИМ и психологических тестов;

11. индивидуальное собеседование.