- •Психология
- •Методические указания
- •Успехов Вам в благородном деле постижения психологических знаний! содержание учебно-методического комплекса по курсу: «психология»
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения и содержания учебной дисциплины «психология»
- •4 Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1 Структура дисциплины «Психология»
- •5 Содержание и структура дисциплины
- •5.1 Содержание разделов дисциплины
- •Структура учебной дисциплины «Психология»
- •1 Курс 1 семестр
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •Тематический план дисциплины изучаемой
- •5.3. Практические занятия (семинары)
- •5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Основное содержание программы учебной дисциплины программа курса
- •5.6. Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых
- •В них общекультурных и профессиональных компетенций
- •6 Организация текущего контроля
- •6.1. Формы текущей аттестации
- •6.2. Организация самостоятельной работы студентов
- •Сопровождение самостоятельной работы студентов может быть организовано в следующих формах:
- •7 Образовательные технологии
- •7.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Уровни сформированности компетенций у студентов
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1 Рекомендуемая литература
- •9.1.1 Базовые учебники
- •9.1.3 Дополнительная литература
- •9.1.3 Периодические издания по курсу:
- •Интернет-ресурсы
- •Электронная библиотека - http:www.Koob.Ru
- •9.2 Средства обеспечения освоения дисциплины Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
- •Доклады;
- •9.2.3 Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 1.1: психология как наука и практика
- •2. Взаимосвязь психологии с другими науками
- •3. Содержание психики
- •4. Основные этапы развития психологии как науки
- •5. Основные отрасли психологической науки
- •6. Методы психологии и этапы психологического исследования
- •7. Основные направления зарубежной психологии
- •Список литературы:
- •Лекция 2. Развитие психики и сознания план лекции:
- •1. Понятие психики. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь
- •2. Мозг и психика. Структура психики и её функции
- •3. Классификация психических явлений
- •4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •5. Сознание - как высшая форма психики
- •6. Взаимосвязь 3-х уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
- •Список литературы:
- •Лекция 3.1. Характеристика психических процессов план лекции:
- •1. Общая характеристика основных групп психических процессов
- •2. Ощущение: понятие, характеристика, закономерности, свойства
- •3. Восприятие: определение, основные уровни и закономерности
- •4. Внимание: определение, основные виды, свойства и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 3.2. Когнитивно - познавательная сфера личности план лекции:
- •1. Общая характеристика мнемических процессов и видов памяти
- •2. Общая характеристика и особенности представлений
- •3. Характер мышления, мыслительных операций и деятельности
- •4. Общая характеристика, теории и структура интеллекта
- •5. Творчество, творческое мышление, интуиция и креативность
- •6. Общая характеристика, функции, формы и виды воображения
- •Лекция 4. Эмоционально - волевая регуляция личности план лекции:
- •1. Общее представление об эмоциях и эмоционально – чувственной регуляции
- •2. Чувства: понятие, виды и их значение в жизни человека
- •3. Психические состояния: виды, классификация и их характеристика
- •4. Воля: понятие, функции, её развитие и волевая регуляция поведения
- •Список литературы:
- •1) Индивид как субъект социальных отношений и деятельности;
- •2) Определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.
- •2. Исследование личности: этапы, научные подходы и теории
- •3. Структура, социализация и этапы развития личности
- •Список литературы:
- •Лекция 5.2: психология деятельности план лекции:
- •1. Психика и деятельность, психика и поведение
- •2. Структура и освоение деятельности.
- •3. Основные виды деятельности: строение, особенности, специфика
- •Список литературы:
- •2. Темперамент: понятие, свойства и основные типы темперамента
- •3. Характер: понятие, структура, характерологические черты и их развитие
- •Способности: понятие, структура и их развитие
- •Список литературы:
- •Лекция 7.1. Речь и общение план лекции:
- •1. Психологические подходы к феномену «общение» и его сущности
- •2. Структура, виды и средства общения
- •3. Речь: содержание, структура, виды и функции
- •1. Визуальные средства общения – это:
- •2. Акустические (звуковые) средства общения – это:
- •3. Тактильно-кинестезические (прикосновением) средства общения – это:
- •4. Ольфакторные средства общения – это:
- •4. Характеристика функций и основных сторон общения
- •5. Характеристика коммуникации в межличностном общении
- •6. Сущность, функции и механизмы социальной перцепции
- •4) Восприятие группой другой группы (или групп).
- •7. Основные аспекты и этапы официального общения
- •Список литературы:
- •Лекция 7.2. Межличностные отношения и конфликты план лекции:
- •Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт».
- •1. Психология межличностных отношений
- •2. Понятие, конфликтологическое поле содержания феномена «конфликт»
- •3. Основные виды социально-психологических конфликтов
- •4. Основные стадии развития межличностного конфликта.
- •Список литературы:
- •Лекция 8. Психология социальной группы план лекции:
- •1. Понятие и виды малых групп
- •2. Основные компоненты межличностных отношений и процессов группы
- •3. Лидерство и руководство группой
- •4. Социально-психологическая характеристика сложившейся группы
- •5. Психология взаимодействия социальных групп
- •6. Психология больших социальных групп и движений
- •Список литературы:
- •Планы семинарских занятий по психологии:
- •Тема 1: Введение в психологию
- •Тема 2: «Характеристика психических процессов2
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 3: «Эмоционально- волевая регуляция личности»
- •2. План занятия
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 4: «Психология личности и деятельности»
- •Тема 5 «Индивидуально-психологические особенности личности»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 6 «Психология общения»
- •3. Психологический практикум:
- •Тема 7 «Психология социальной группы»
- •Темы реферативных заданий по разделу «психология»:
- •Рабочая тетрадь по психологии для организации
- •4. Жизненные сферы:
- •6. Темперамент:
- •7. Характер:
- •8. Мотивация поведения:
- •9. Социальная адаптация:
- •10. Способности:
- •Бланк - интерпретатор психологического диагностирования студента университета
- •Инструкции ко всем диагностическим методикам:
- • 1.4. Опросник теста для определения волевого самоконтроля личности (вск)
- • 1.5. Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей («кос-2») /по в.В. Синявскому и в.А. Федорошину/
- •Значения общих показателей кот и средних квадратических отклонений в группах
- •Интерпретация результатов теста кот:
- •Психологическая характеристика изучение личности
- •Список литературы, использованной при подготовке рабочей тетради:
- •Гуров Геннадий Леонидович Мезенцева Ирина Александровна психология: Учебно-методический комплекс
Список литературы:
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999. – 356с..
Маклаков А.Г. Общая психология. СПб., 2003. - С. 122-148, 511-552.
Матяш Н.В., Павлова Т.А. Готовимся к экзамену. – Брянск: БГУ, 2004. –С.98-102.
Немов Р.С. Психология. Кн. 1.-М, 1999.-С. 152-164; 373-388.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М., 1998. - С. 475-495.
ЛЕКЦИЯ 6. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Типологические особенности личности: история изучения, классификация.
Темперамент: понятие, свойства и основные типы темперамента.
Характер: понятие, структура, характерологические черты и их развитие
Способности: понятие, структура и их развитие
1. Типологические особенности личности: история изучения, классификация
Все научных типологий личности в науке условно разделены на 5 групп: гуморальные, морфологические, психофизиологические, психиатрические и социально-личностные.
1.1. Гуморальные теории являются самыми древними. Они связывают тип личности со свойствами тех или иных жидких сред организма. Отправной точкой здесь является типология Гиппократа, согласно которой существует четыре вида жидкости – кровь, желчь, черная или желтая слизь Преобладание одного из этих видов влияет на тип темперамента: сангвинистический, холерический, флегматический, меланхолический.
У Галена типы темперамента обусловливаются взаимоотношениями артериальной и венозной крови.
С особенностями крови связывает тип личности И. Кант. Он делит темпераменты на: темпераменты чувств (сангвинистический – у человека веселого нрава, меланхолический – у человека мрачного нрава), темпераменты деятельности (холерический – темперамент человека вспыльчивого, флегматический – темперамент хладнокровного человека).
Русский ученый П.Ф. Лесгафт рассматривал традиционные типы темперамента как проявление особенностей системы кровообращения и скорости обмена веществ.
1.2. В морфологических теориях в качестве признака классификации личности используются особенности строения тела человека. Ф. Галль указывал на связь между типами черепа и чертами характера. Наиболее разработанными вариантами морфологических типологий являются типологии Э. Кречмера и У. Шелдона.
Конституционную типологию личности предложил Э. Кречмер на основе выделения четырех основных типов конституции телосложения: (врожденные особенности телосложения человека предопределяются динамикой внутриутробного развития младенца из трех зародышевых слоев: внутренний, средний, внешний). Он выделяет следующие 4 типа телосложения, с которыми соотносит определенные типы и подтипы личности:
- астеник (преимущественно шло развитие внешнего зародышевого слоя) – человек хрупкого телосложения, с плоской грудью, узкими плечами, удлиненными и худыми конечностями, вытянутым лицом и сильно развитой нервной системой, головным мозгом;
- пикник (преимущественно шло развитие внутреннего зародышевого слоя) – человек малого или среднего роста, с выраженной жировой тканью, выпуклой грудной клеткой, с большим животом, круглой головой на короткой шее;
- атлетик (преимущественно шло развитие среднего зародышевого слоя) – человек, имеющий крепкий скелет, выраженную мускулатуру, пропорционального крепкого телосложения, широкого плечевого пояса;
- дипластик – человек с неправильным телосложением.
Астеническое телосложение имеет шизотимик, он замкнут, склонен к размышлениям, к абстракции, с трудом приспосабливается к окружению, чувствителен, раним. У шизотимиков происходит колебание между чувствительностью и холодностью, между обостренностью и тупостью чувства («обидит другого и при этом обидится сам»).
Пикническое телосложение имеет циклотимик, его эмоции согласно некой синусоиды колеблются между радостью и печалью. Он общителен, откровенен, добродушен, реалистичен во взглядах.
Атлетическое телосложение имеют искотимики, они бывают двух видов: 1) энергичный, резкий, уверенный в себе, агрессивный; 2) мало впечатлительный, со сдержанными жестами и мимикой, с невысокой гибкостью мышления.
Кречмер соотносит тип телосложения с психическими заболеваниями, причем предполагает, что между нормальным человеком и психическим заболеванием нет резкой грани: биотипы индивидуальности нормального человека (циклотимии, шизотимик) могут перерасти в аномалии характера (циклоид, шизоид), а затем и в психическое заболевание (маниакально-депрессивный психоз, шизофрения).
1.3. В психофизиологических теориях признаком классификации личности являются психофизиологические характеристики субъекта, главным образом – типологические свойства нервной системы. Наиболее разработанными вариантами психофизиологических типологий являются типологии в работах И. П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына.
Павловские четыре типа высшей нервной деятельности в поведенческих проявлениях соответствуют четырем гиппократовским типам темперамента (как дань истории). Но в последних работах Павлов указывал, что возможных комбинаций основных типологических свойств нервной системы (силы, уравновешенности, подвижности, возбуждения и торможения) может быть больше, по крайней мере – 24. Соответственно увеличивается и количество типов личности, что было убедительно доказано в работах его последователей.
1.4. Психиатрические типологии основаны на разнообразных патопсихологических признаках и используются в основном в клинической практике. Наиболее известными здесь являются типологии акцентуаций К. Леонгарда (12 типов) и А.Е. Личко (11 типов).
На основе анализа клинического материала А.Е Личко выделяет следующие 11 типов патологических вариантов характера, от особенностей которых страдает сам человек или окружающие и поэтому их принято называть акцентуацией - то есть заострением черт:
1) Гипертимный тип – это постоянно веселые, беспечные, жизнерадостные люди, у которых постоянно хорошее настроение, независимо от обстоятельств жизни («патологический счастливчик»), повышенная активность, энергичность, ненаправленная часто на неадекватные цели (алкоголизм, наркотики, сексуальные связи, хулиганство и т. п ). Они не выполняют обещания, их интересы поверхностны, неустойчивы, терпеть не могут критики, замечаний, у них нет границ между дозволенным и недозволенным.
2) Циклоидный тип – характеризуется многократной сменой периодов полного расцвета сил, энергии, здоровья, хорошего настроения и периодов депрессии, тоскливости, пониженной работоспособности. Эти частые смены душевных состояний утомляют человека, делают его поведение малопредсказуемым, противоречивым.
3) Лабильный тип - крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными (критическое замечание, неприветливый взгляд). Способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач, их поведение во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.
4) Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной или монотонной работы.
5) Сензитивный тип – характерно постоянно пониженное настроение, во всем видят только мрачные стороны, жизнь кажется тягостной, бессмысленной, они пессимистичны, чрезвычайно ранимы, быстро устают физически, могут быть очень отзывчивыми, добрыми, если попадают в атмосферу сочувствия среди близких, но, оставшись наедине - впадают в уныние.
6) Психоастенический тип – характерна крайняя нерешительность, боязливость, постоянная наклонность к сомнениям, их терзает страх за себя, за родных, для уменьшения тревоги и страхов они выполняют общепринятые суеверия, вырабатывают свои приметы и ритуалы действий по «защите себя от несчастий».
7) Шизоидный тип – характеризуется внутренней оторванностью от внешнего мира, отсутствием внутренней последовательности во всей психике; это странные и непонятные люди, от которых не знаешь, чего ждать, они холодны к другим и очень ранимы сами. Шизоид игнорирует то, что не соответствует его представлениям, свои требования строит независимо от реальности, у него своя логика, и это сказывается на его мышлении, которое носит индивидуальный, иногда очень оригинальный характер; он замкнут, раздражителен, избегает общения.
8) Эпилептоидный тип – характерна крайняя раздражительность, нетерпимость к мнению окружающих, совершенно не выносят возражений, замечаний, в семье часто тираны, легко впадают в гнев, не могут сдержаться, выражают свой гнев в бранных словах, рукоприкладстве, теряя порой контроль за собственными действиями до полной невменяемости («в гневе – страшен, может убить» либо «трясет от гнева»).
9) Истероидный тип – с характерным стремление во что бы то ни стало обратить на себя внимание, добиться своего любыми средствами (ложь, демонстративность, обмороки, и т. п.).
10) Неустойчивый тип - неверно характеризуется как слабовольный, плывущий по течению. Люди данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.
11) Конформный тип – характерно стремление подражать другим, стандартам поведения, взглядам, мнениям, присущим данной социальной группе, не имея собственных позиций, демонстрируя бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение большинству.
К приведенной классификации характеров, предложенной А.Е.Личко, следует относиться так же, как и к классификации Э.Кречмера. Она также построена на основе результатов наблюдений и их обобщения и в этом смысле не является научно точной (по современным представлениям). К тому же типология А.Е.Личко более характерна для подростков и юношества.
1.5. У социально-личностных типологий личности основными признаками классификации являются собственно психологические, личностные характеристики, которые всегда, так или иначе, касаются отношений личности с другими людьми.
Типология К. Юнга также является одной из самых известных и важных в группе социально-личностных типологий. Он описывает две основные установки личности – экстравертированную и интровертированную и выделяет четыре основные психические функции: мышление, эмоции, ощущение и интуицию. Если у субъекта привычно господствует одна из этих функций, то появляется соответствующий тип: мыслительный, эмоциональный, сенсорный и интуитивный. Каждый из этих типов является интровертированным или экстравертированным. К. Юнг подробно и интересно описывает каждый из восьми возможных типов личности.
Менее известна типология Э. Шпрангера, основанная на доминировании в личности той или иной системы жизненных ценностей. Им выделяются 6 основных типов личности: теоретический, экономический, эстетический, социальный, политический, религиозный.
Американский психолог К. Хорни в зависимости от отношения к общению с другими людьми выделила три психологических типа личности:
«Привязчивый тип» – человек обладает повышенной потребностью в общении, для него важнее всего быть любимым, уважаемым, чтоб кто-то заботился – такой человек подходит к оценке другого человека с вопросом: «Будет ли он меня любить, заботиться?».
«Агрессивный тип» – характерно отношение к другим людям как к средству достижения своих целей – такие люди стремятся доминировать, не терпят возражений, рассматривают другого человека с точки зрения: «Будет ли он мне полезен?».
«Отчужденный тип» – для этих людей необходима определенная эмоциональная дистанция с другими, и они рассматривают общение как неизбежное зло, не склонны участвовать в групповой деятельности и считают, что признание им должно быть обеспечено в силу их достоинств; встречаясь с другими, они задают втайне себе вопрос: «Оставит ли он меня в покое?».
Советский психолог Норакидзе в зависимости от соотношения поведения и внутренних мотивов человека выделяют три типа личности:
1) Гармоническая личность – нет конфликтов между поведением и внутренними мотивами: желания, моральные принципы, чувство долга и реальное поведение человека гармонично сочетаются друг с другом, имеют социальную направленность и адекватность.
2) Конфликтная, противоречивая личность – присущ разлад между поведением и мотивами, т. е. действия противоречат желаниям.
3) Импульсивная личность – поступает только по своему желанию либо, если у человека нет ярко выраженных желаний, то он поступает в соответствии с воздействиями извне – «человек-флюгер», который действует учетом с ближайшей ситуацией, хотя и может маскировать свою несостоятельность деловитостью, демократической коллегиальностью.
Психогеометрическая типология – типология личности на основе наблюдения за поведением человека и предпочитаемого выбора человеком какой-либо геометрической фигуры. Психогеометрия как система сложилась в США. Автор этой системы Сьюзен Деллингер – специалист по социально-психологической подготовке управленческих кадров.
Согласно сенсорной типологии людей можно разделить на типы по трем основным сферам сенсорного опыта: визуальный, аудиальный и кинестетический типы.
Примером современных разработок проблемы типологии личности могут служить исследования Э.А. Голубевой, А. И. Крупнова, Б. С. Братуся и др. Не менее десяти лет ведутся исследования проблемы типологии личности под руководством К.А. Абульхановой-Славской. Их отличительной особенностью является новый подход к сравнительному анализу при создании типологии: сравниваются не отдельные личности, а анализируется соотношение «личность – жизненный путь». В качестве основания личности рассматривается активность, которая имеет типологический характер. Были получены типологии инициативы, ответственности, личностной способности к организации времени, социального мышления и ряд других.