• Середній рівень навчальних знань

• - Назвіть періоди, на які поділяється світова історія з 1914 по 1918 роки;

• - Назвіть країни в яких були встановлені: а) демократичні режими; б) тоталітарні режими. В чому полягають принципові відмінності демократичного режиму від тоталітарного?

• - Визначте поняття «лібералізм», «консерватизм», «комунізм», «фашизм», «національно – визвольний рух».

• Достатній рівень навчальних знань

• - Охарактеризуйте головні періоди міжвоєнного етапу світової історії.

• - Проаналізуйте головні фактори, які впливали на розвиток світової історії першої половини XX ст.

• - В чому полягають відмінності між лібералізмом та консерватизмом, фашизмом та нацизмом.

• Високий рівень навчальних знань

• - Багато дослідників стверджують, що розвиток ринкових відносин породжує глибокі економічні кризи, які в свою чергу призводять до соціальних потрясінь. Як наслідок, ринкові відносини приховують в собі багато негативних явищ та наслідків. Що Ви думаєте з приводу такої позиції?

• - У. Черчиллю належить висловлювання: «Демократія – це жахлива річ, але нічого кращого людство не придумало. Чи поділяєте Ви цю точку зору відомого політика?

• - М. Тетчер в 1983 р. в одному із своїх виступів говорила: «Мені здається, що марксисти існують тільки для того, щоб розподіляти в суспільстві матеріальні цінності, створені іншими».

Як Ви ставитеся до цього висловлювання видатного британського політика?

• Домашнє завдання:

• - повторити матеріал лекції;

• - опрацювати рекомендовану літературу по темі;

• - підготуватися до співбесіди за наступними питаннями:

• - схарактеризуйте головні протиріччя, які сформувалися на початок XX століття. Подумайте що з цих протиріч могло вплинути на розв’язання світової війни?

• - між якими країнами існували найбільш непримиренні протиріччя, і на якому боці вони могли відповідно воювати?

• - Які досягнення науково – технічного прогресу вплинули на характер та масштаби світової війни?

План заняття

Дисципліна: «Всесвітня історія.»

Тема: “ Перша світова війна.»

Мета заняття:

- навчальна: - розглянути причини, які призвели до розв'язання війни; співвідношення ворогуючих сторін, хід воєнних подій, а також результати і наслідки війни.

розвиваюча: - сприяти формуванню у студентів навичок: історичного мислення, зіставлення; аналізу та узагальнення історичного матеріалу;

виховна:-виховувати у студентів почуття патріотизму, толерантності, поваги до історичного минулого своєї держави.

Вид заняття: лекція.

Тип заняття: вивчення нового матеріалу.

Методи проведення заняття: словесні ( лекція, бесіда);

наочні ( карта; таблиці ).

Методичне забезпечення: - конспект лекції;

• карта « Перша світова війна 1914 – 1918 роки»

• тестові завдання.

Література

1.Всесвітня історія: 1914 – 1938 рр.: навчальний посібник для 10 кл.

середньої загальноосвітньої школи / авт.- упорядник Я.М.Бердичевський.- К.: А.С.К., 2000

2.Всемирная история: учебное пособие для 10 кл. сред. общеобраз. школы / авт.: Я.М.Бердичевский, Т.В.Ладыченко.- Запорожье: Премьер,2002

3.Всесвітня історія: навчальний посібник / Б.М.Гончар, М.Ю.Козицький, В.М.Мордвінцев, А.Г.Слюсаренко.- К.: «Знання»,2001

4.Всемирная история: учебник для вузов / под ред. Г.Б.Поляка, А.Н.Марковой.- М.: ЮНИТИ, 2000

5.Всесвітня історія: Навч. посіб./ Б.М. Гончар, М.Ю. Козицький, В.М. Мордвінцев, А.Г. Слюсаренко.- К.: Т-во «Знання», КОО, 2001

6.Пивовар С.Ф., Слюсаренко А.Г., Стельмах С.П. Всесвітня історія. Новітній період. 1900 – 1997 рр. – К.: «Академія», 1998

7.Полянський П.Б. Всесвітня історія 1914 – 1939 рр.: підручник для 10кл. загальноосв. навч. закладу.- К.: Ґенеза, 2003

8.Щедріна І.Е. Всесвітня історія у схемах і таблицях. 10 – 11 кл.: навч. посібник. – Х.: Видавнича група «Академія», 2001