Достатній рівень навчальних знань

- В чому полягали основні відмінності програмних цілей Гоміньдана та КПК в Китаї? Які наслідки мало це протистояння для Китаю?

- Визначте спільне та відмінне в національно-визвольному русі Індії та Китаю в міжвоєнний період.

- В чому полягала спільність та відмінність в проведенні реформ в Туреччині та Ірані?

- Чим можна пояснити економічну відсталість країн Африки?

- Яким були передумови утвердження диктаторських режимів в країнах Латинської Америки?

Високий рівень навчальних знань

- В чому проявлялись східні та відмінні риси японського тоталітарного режиму з тоталітарними режимами Німеччини та Італії?

- Чим, на Вашу думку, можна пояснити тривалість громадянської війни в Китаї (до 1949 року), чому ворогуючі сторони проявляли таку нетерпимість одне до одного?

- З яким проблемами зіткнулись африканські країни, коли метрополії надали їм більше самостійності?

Домашнє завдання:

- повторити матеріал лекції;

- опрацювати рекомендовану літературу по темі;

План заняття

Дисципліна: «Всесвітня історія.»

Тема: “Країни Центральної та Східної Європи в 20-30-і роки.»

Мета заняття:

- навчальна: - розглянути основні тенденції та особливості розвитку країн Центральної та Східної Європи на головних етапах міжвоєнного періоду.

розвиваюча: - сприяти формуванню у студентів навичок: історичного мислення, зіставлення; аналізу та узагальнення історичного матеріалу;

виховна:-виховувати у студентів почуття патріотизму, толерантності, поваги до історичного минулого своєї держави.

Вид заняття: лекція.

Тип заняття: вивчення нового матеріалу.

Методи проведення заняття: словесні ( лекція, бесіда);

наочні ( карта; таблиці ).

Методичне забезпечення: - конспект лекції;

• карта «Міжнародні відносини в 1924-1939 рр.»

• тестові завдання.

Література

1.Всесвітня історія: 1914 – 1938 рр.: навчальний посібник для 10 кл.

середньої загальноосвітньої школи / авт.- упорядник Я.М.Бердичевський.- К.: А.С.К., 2000

2.Всемирная история: учебное пособие для 10 кл. сред. общеобраз. школы / авт.: Я.М.Бердичевский, Т.В.Ладыченко.- Запорожье: Премьер,2002

3.Всесвітня історія: навчальний посібник / Б.М.Гончар, М.Ю.Козицький, В.М.Мордвінцев, А.Г.Слюсаренко.- К.: «Знання»,2001

4.Всемирная история: учебник для вузов / под ред. Г.Б.Поляка, А.Н.Марковой.- М.: ЮНИТИ, 2000

5.Всесвітня історія: Навч. посіб./ Б.М. Гончар, М.Ю. Козицький, В.М. Мордвінцев, А.Г. Слюсаренко.- К.: Т-во «Знання», КОО, 2001

6.Пивовар С.Ф., Слюсаренко А.Г., Стельмах С.П. Всесвітня історія. Новітній період. 1900 – 1997 рр. – К.: «Академія», 1998

7.Полянський П.Б. Всесвітня історія 1914 – 1939 рр.: підручник для 10кл. загальноосв. навч. закладу.- К.: Ґенеза, 2003

8.Щедріна І.Е. Всесвітня історія у схемах і таблицях. 10 – 11 кл.: навч. посібник. – Х.: Видавнича група «Академія», 2001

Хід заняття

1.Організаційний момент:

- привітання студентів;

- підготовка аудиторії до заняття, перевірка наявності студентів.

2. Ознайомлення студентів з темою та навчальними цілями, порядком роботи на занятті.