- •А.И. Бочкарёв, т.С. Бочкарёва, в.М. Васюков,
- •Предисловие
- •1. Цели и задачи самостоятельной работы студентов
- •2. Планы семинарскиХ занятиЙ по дисциплине
- •1. Две формы культуры как отражение двух типов мышления (4 часа)
- •2. Концепция детерминизма в естествознании (2 часа)
- •3. Концепции микро и макомира (4 часа)
- •4. Концепции самоорганизации (2 часа)
- •5. Геологическая и геохимическая история земли (2 часа)
- •6. Концепции биологической организации (4 часа)
- •7. Человек – единство биологической и социальной сущностей (4 часа)
- •8. Биосфера и цивилизация (2 часа)
- •9. Синергетическая парадигма как основа целостности культуры (2 часа)
- •3. Тренировочные тесты промежуточного контроля
- •I. НаучнЫй метод и естественнонаучнЫе картины мира
- •1. Научный метод
- •2. Естествознание и его роль в культуре
- •3. Естественнонаучные картины мира
- •4. Развитие представлений о материи
- •5. Развитие представлений о движении
- •9 Специальная теория относительности
- •10. Общая теория относительности
- •III. Структурные уровни и системная организация материи
- •11. Микро-, макро-, мегамиры
- •12 Организация материи на физическом уровне
- •13 Организация материи на химическом уровне
- •IV. Порядок и беспорядок в природе
- •15. Динамические и статистические теории
- •16. Положения и принципы квантовой механики.
- •17. Принцип возрастания энтропии
- •18. Закономерности самоорганизации
- •V. Эволюционное естествознание
- •19. Космология
- •20. Происхождение жизни
- •22. Генетика и эволюция
- •VI. Биосфера и человек
- •23. Экосистемы
- •24. Биосфера
- •25.Человек в биосфере
- •26. Глобальный экологический кризис
- •Тренировочные тесты
- •1. Синергетическая парадигма фундаментальности
- •2. Необходимость постижения концепций современного естествознания
- •3. Динамика постижения нелинейного мира
- •4. Две формы культуры как отражение двух типов мышления
- •5. Структурность и целостность природы
- •6. Концепции детерминизма в естествознании
- •7. Концепции микро и макромира
- •8. Природа реальных объектов, борьба со сложностью
- •9. Принципы симметрии
- •10. Концепции самоорганизации
- •11. Химические процессы
- •12. Землеведение
- •13. Особенности биологического уровня организации природы
- •14. Эволюционное учение в биологии
- •15. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
- •16. Человек – единство биологической и социальной сущности
- •17. Здоровье и патологическое потомство человека
- •18. Биосфера и цивилизация
- •Тренировочные тесты
- •4. Тесты промежуточного и итогового контроля (для всех студентов дневного, заочного и дистанционного обучения) т-1.1. Естественнонаучная и гуманитарные формы культуры. Научный метод
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •?.Для естественных наук характерно…
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •Т-1.2. Естествознание и его роль в культуре. История естествознания
- •?. Выражение Аристотеля «Природа не терпит пустоты» исходно означает, что…
- •Т-2.8. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •?. В специальной теории относительности Эйнштейна утверждается, что размеры тел …
- •?. Из общей теории относительности следует, что…
- •Т-3.13. Концепции химии. Химические процессы
- •?. В химических превращениях молекулы
- •?. В процессе плавления вещества энтропия…
- •?. В процессе растворения вещества энтропия…
- •Т-4.15 Динамические и статистические закономерности в природе
- •?. Современная релятивистская космология строит модели вселенной на основе…
- •Т-5.20. Происхождение и сущность жизни
- •?. Основная причина парникового эффекта – это…
- •?. Значение мутационной изменчивости для эволюции в том, что она…
- •?. Генетический код – это …
- •Т-5.23. Генетика и эволюция. Основные понятия генетики
- •Т-6.25.Биосфера
- •5. Темы творческих работ (для студентов дневного обучения) и второй части контрольной работы (для студентов заочного и дистанционного обучения)
- •6. Аннотации к темам творческих работ по дисциплине
- •7. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •8. Технология реализации мультидисциплинарных дидактических комплексов по дисциплине ксе
- •9. Правила выполнения и оформления лабораторных работ
- •10. Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля Примерные вопросы к экзамену
- •Требования к уровню контроля
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Программное обеспечение использования современных информационнно-коммуникационных технологий
- •13. Методические рекомендации для студентов
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Оглавление
- •Концепции современного естествознания
- •445677, Г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.
4. Две формы культуры как отражение двух типов мышления
4.1. Что занимает лидирующее место в культуре нашей эпохи?
А) компьютерные достижения;
Б) живопись; В) наука; Г) музыка.
4.2. С чьей точки зрения символизм пронизывает все отношения человека к миру – природе и другому человеку?
А) Эрнста Маха; Б) Максвелла;
В) П.А. Флоренского;
Г) И.Н. Калинаускаса.
4.3. Картина мира, рисуемая классическим разумом, - …
А) мир, лишенный всяческих благ;
Б) мир, не лишенный мечтания;
В) мир, жестко связанный причинно-следственными связями;
Г) нет верного ответа.
4.4. Кто провозгласил «Знание - сила»?
А) Ф. Бэкон; Б) Сеченов;
В) Менделеев; Г) Тимирязев.
4.5. Парадигма – это:
А) непрерывная форма материи, описываемая силовой и энергетической характеристикой;
Б) общий способ видения мира;
В) совокупность энергетических возможностей, необходимых для акта действия в системе;
Г) наука о самоорганизации в неравновесных открытых системах различной природы.
4.6. Укажите верное утверждение: проблема двух культур …
А) проблема культуры запада и востока
Б) проблема взаимопонимания ислама и христианства
В) проблема взаимопонимания естественника и гуманитария
Г) проблема, не существующая в современном мире.
4.7. Ущербность антропоцентризма заключается:
А) забыты принципы единства с окружающим миром; человечество на грани самоуничтожения;
Б) человечество осознало свою миссию соавторства на пути космической эволюции;
В) человечество вернулось к духовно здоровому социуму, живущему в гармонии с природой;
Г) позабыты исторические корни человечества.
4.8. В чём заключается единый метаязык естественника и гуманитария:
А) в полярном разъединение наук;
Б) намечается понимание и встречное движение двух культур, возврат к единству на новом уровне осознания природы;
В) в сближении на фоне сходства, изучаемых сил природы;
Г) единый метаязык естественника и гуманитария не создан.
4.9. Гуманитарные науки представляют собой…
А) рациональный, универсальный способ постижения мира;
Б) интуитивный, ассоциативно – образный способ постижения мира;
В) духовно-нравственный способ постижения мира;
Г) правильного ответа нет.
4.10. Естественные науки представляют собой…
А) интуитивный, ассоциативно – образный способ постижения мира;
Б) духовный, моральный способ постижения мира;
В) рациональный, универсальный способ постижения мира;
Г) опытный, доказуемый только на фактах способ постижения мира.
Ответы: 4.1 – В; 4.2 – В; 4.3 – В; 4.4 – А; 4.5 – Б; 4.6 – В; 4.7 – А; 4.9 – Б; 4.10 – В.
5. Структурность и целостность природы
5.1. Что называют внутренним единством объекта, его относительная автономность, независимость от окружающей среды?
А) дополнительность;
Б) неопределенность;
В) вероятность; Г) целостность.
5.2. В природе «полная» причина любого превращения эквивалентна его «полному» следствию. Как называется этот принцип?
А) эволюционной характеристики;
Б) достаточного основания;
В) причинности;
Г) целостности в естествознании.
5.3. Что обеспечивает целостность атомов, молекул, макротел?
А) гравитационные силы;
Б) ядерные силы;
В) природные силы;
Г) электромагнитные силы.
5.4. Какое происходит взаимодействие в мегамире?
А) электромагнитное;
Б) электро-слабое;
В) гравитационное; Г) ядерное.
5.5. Форма бытия материи, характеризующая ее протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов во всех материальных системах. Что это?
А) время; Б) пространство;
В) вселенная; Г) скорость.
5.6. К наиболее общим свойствам пространства относят?
А) структурность и протяженность;
Б) трехмерность пространства;
В) однонаправленность и необратимость; Г) все вышеперечисленное.
5.7. Что из ниже перечисленного выступает стороной основного диалектического противоречия первичной субстанции?
А) асимметрия; Б) параллелизм;
В) перпендикулярность;
Г) симметрия.
5.8. Какой принцип утверждает, что никакое значение не может быть самодостаточным, и требует дополнения?
А) дополнительности;
Б) причинности; В) вероятности;
Г) целостности.
5.9. Кем был сформулирован принцип дополнительности?
А) Ньютоном; Б) Д. Менделеевым;
В) Максвеллом; Г) Н. Бором.
5.10. Согласно, какому положению невозможно равным образом точно описать два взаимозависимых объекта микромира?
А) принципу дополнительности;
Б) соотношению неопределенностей;
В) принципу причинности;
Г) теории вероятности.
Ответы: 5.1 – Г; 5.2 – Б; 5.3 – Г; 5.4 – В; 5.5 – Б; 5.6 – Г; 5.7 – А, Г; 5.8 – А; 5.9 – Г; 5.10 – Б.