- •А.И. Бочкарёв, т.С. Бочкарёва, в.М. Васюков,
- •Предисловие
- •1. Цели и задачи самостоятельной работы студентов
- •2. Планы семинарскиХ занятиЙ по дисциплине
- •1. Две формы культуры как отражение двух типов мышления (4 часа)
- •2. Концепция детерминизма в естествознании (2 часа)
- •3. Концепции микро и макомира (4 часа)
- •4. Концепции самоорганизации (2 часа)
- •5. Геологическая и геохимическая история земли (2 часа)
- •6. Концепции биологической организации (4 часа)
- •7. Человек – единство биологической и социальной сущностей (4 часа)
- •8. Биосфера и цивилизация (2 часа)
- •9. Синергетическая парадигма как основа целостности культуры (2 часа)
- •3. Тренировочные тесты промежуточного контроля
- •I. НаучнЫй метод и естественнонаучнЫе картины мира
- •1. Научный метод
- •2. Естествознание и его роль в культуре
- •3. Естественнонаучные картины мира
- •4. Развитие представлений о материи
- •5. Развитие представлений о движении
- •9 Специальная теория относительности
- •10. Общая теория относительности
- •III. Структурные уровни и системная организация материи
- •11. Микро-, макро-, мегамиры
- •12 Организация материи на физическом уровне
- •13 Организация материи на химическом уровне
- •IV. Порядок и беспорядок в природе
- •15. Динамические и статистические теории
- •16. Положения и принципы квантовой механики.
- •17. Принцип возрастания энтропии
- •18. Закономерности самоорганизации
- •V. Эволюционное естествознание
- •19. Космология
- •20. Происхождение жизни
- •22. Генетика и эволюция
- •VI. Биосфера и человек
- •23. Экосистемы
- •24. Биосфера
- •25.Человек в биосфере
- •26. Глобальный экологический кризис
- •Тренировочные тесты
- •1. Синергетическая парадигма фундаментальности
- •2. Необходимость постижения концепций современного естествознания
- •3. Динамика постижения нелинейного мира
- •4. Две формы культуры как отражение двух типов мышления
- •5. Структурность и целостность природы
- •6. Концепции детерминизма в естествознании
- •7. Концепции микро и макромира
- •8. Природа реальных объектов, борьба со сложностью
- •9. Принципы симметрии
- •10. Концепции самоорганизации
- •11. Химические процессы
- •12. Землеведение
- •13. Особенности биологического уровня организации природы
- •14. Эволюционное учение в биологии
- •15. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
- •16. Человек – единство биологической и социальной сущности
- •17. Здоровье и патологическое потомство человека
- •18. Биосфера и цивилизация
- •Тренировочные тесты
- •4. Тесты промежуточного и итогового контроля (для всех студентов дневного, заочного и дистанционного обучения) т-1.1. Естественнонаучная и гуманитарные формы культуры. Научный метод
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •?.Для естественных наук характерно…
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •Т-1.2. Естествознание и его роль в культуре. История естествознания
- •?. Выражение Аристотеля «Природа не терпит пустоты» исходно означает, что…
- •Т-2.8. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •?. В специальной теории относительности Эйнштейна утверждается, что размеры тел …
- •?. Из общей теории относительности следует, что…
- •Т-3.13. Концепции химии. Химические процессы
- •?. В химических превращениях молекулы
- •?. В процессе плавления вещества энтропия…
- •?. В процессе растворения вещества энтропия…
- •Т-4.15 Динамические и статистические закономерности в природе
- •?. Современная релятивистская космология строит модели вселенной на основе…
- •Т-5.20. Происхождение и сущность жизни
- •?. Основная причина парникового эффекта – это…
- •?. Значение мутационной изменчивости для эволюции в том, что она…
- •?. Генетический код – это …
- •Т-5.23. Генетика и эволюция. Основные понятия генетики
- •Т-6.25.Биосфера
- •5. Темы творческих работ (для студентов дневного обучения) и второй части контрольной работы (для студентов заочного и дистанционного обучения)
- •6. Аннотации к темам творческих работ по дисциплине
- •7. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •8. Технология реализации мультидисциплинарных дидактических комплексов по дисциплине ксе
- •9. Правила выполнения и оформления лабораторных работ
- •10. Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля Примерные вопросы к экзамену
- •Требования к уровню контроля
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Программное обеспечение использования современных информационнно-коммуникационных технологий
- •13. Методические рекомендации для студентов
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Оглавление
- •Концепции современного естествознания
- •445677, Г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.
9. Принципы симметрии
9.1. Асимметрия это:
А) сохранение общего в объектах или явлений;
Б) ограничение числа возможных вариантов;
В) большее или меньшее нарушение зеркальности отображения;
Г) одинаковость в расположение частей.
9.2. Что относиться к категории симметрии?
А) симметрия и асимметрия;
Б) дисимметрия; В) антисимметрия;
Г) все вышеперечисленное.
9.3. Что характерно для симметрии?
А) однородность, пропорциональность, гармония;
Б) неоднородность, хаос, пропорциональность;
В) соразмерность, гармония, неоднородность, деспотичность;
Г) незавершенность, хаос, однородность.
9.4. Почему пространство и время мы можем считать объективными?
А) они существуют вне и независимо от сознания человека;
Б) они оцениваются человеком;
В) у них нет определенного смысла;
Г) из-за трехмерности пространства.
9.5. В чем смысл принципа Вейля?
А) физические законы не должны зависеть от масштаба длины, выбранного в пространстве;
Б) физические законы не должны изменять свой вид при замене одного масштаба на другой;
В) физические законы зависят от масштаба длины, выбранного в пространстве; Г) физические законы изменяют свой вид при замене одного масштаба на другой;
9.6. Понятие о калибровочной симметрии, связанной с масштабными преобразованиями ввел:
А) Э. Энштейн; Б) Г. Вейль
В) С. Хокинг; Г) Л. Грей.
9.7. Чем выше уровень организации материи тем:
А) меньше энтропия;
Б) меньше симметрия;
В) больше энтропия;
Г) больше симметрия.
9.8. Какие из перечисленных объектов являются диссеметричными:
А) берега рек, текущие вдоль земных меридианов;
Б) зданием Московского университета;
В) руки человека;
Г) отображение в зеркале.
9.9. В пифагорейском учении теория чисел лежала в основе исследований по:
А) физике и химии;
Б) музыке и астрономии;
В) механики и космологии;
Г) географии и медицины.
9.10. Взаимосвязь, каких объектов продемонстрировала теория относительности?
А) вещества и поля;
Б) синергетики и детерминизма;
В) пространства и времени;
Г) Человека и природы.
Ответы: 9.1 – В; 9.2 – Г; 9.3 – А; 9.4 – А; 9,5 - А, Б; 9.6 – Б; 9.7 – А, Б; 9.8 – А, В; 9.9 – Б; 10.10 – В.
10. Концепции самоорганизации
10.1. Что является фундаментальным концептуальным узлом новой парадигмы?
А) линейность;
Б) самоорганизованность;
В) нелинейность; Г) закрытость.
10.2. Что является одной из важнейших характеристик развивающейся системы?
А) уровень развития;
Б) уровень интеллекта;
В) уровень заимствования;
Г) уровень отражения.
10.3. Какой термин появился в результате применения принципов синергетики в исследовании объектов социальной природы?
А) биосинергетика;
Б) социосинергетика;
В) химиосинергетика;
Г) физикосинергетика.
10.4. Открытая система – это:
А) понятие, выражающее динамику, развитие сложных систем и мира в целом как их фундаментальную характеристику; Б) система, обменивающаяся с окружающей средой веществом, энергией и информацией, способна творить порядок из хауса путём локализации структур;
В) понятие, выражающее, прогрессивные качественные изменения в системе;
Г) правильного ответа нет.
10.5. Бифуркации – это:
А) общий способ видения мира;
Б) качественные всевозможные перестройки и метаморфозы различных объектов при изменении параметров, от которых они зависят;
В) наука о самоорганизации в неравновесных открытых системах различной природы; Г) правильного ответа нет.
10.6. Аттрактор – это
А) учение о происхождении человека;
Б) отталкивающее множество;
В) притягивающее множество;
Г) правильного ответа нет.
10.7. Сущностью универсальной роли метаязыка является:
А) рациональный, универсальный способ постижения мира;
Б) синтез языка философских категорий и синергетики, языка образов, ассоциаций и формальной логики, языка древних традиций;
В) интуитивный, ассоциативно – образный способ постижения мира;
Г) изменчивость, наследственность, отбор.
10.8. Класс систем, способных к самоорганизации – это:
А) открытые линейные системы;
Б) открытые нелинейные системы;
В) закрытые линейные системы;
Г) закрытые нелинейные системы.
10.9. Особенность феномена нелинейности заключается в:
А) «уменьшении флуктуаций»;
Б) устойчивости;
В) «усилении флуктуаций»;
Г) неустойчивости.
10.10. Бифуркационные состояния – это:
А) состояние, из которых возможен переход материального объекта в целое множество новых состояний;
Б) преднамеренное восприятие, осуществляемое с целью выявления свойств предмета;
В) возможность обобщения, усложнения структуры системы в процессе эволюции; Г) нет верного ответа?
Ответы: 10.1 – В; 10.2. – Г; 10.3 – Б; 10.4 – Б; 10.5 – Б; 10.6 – В; 10.7 – Б; 10.8 – Б; 10.9 – В; 10.10 – А.