- •А.И. Бочкарёв, т.С. Бочкарёва, в.М. Васюков,
- •Предисловие
- •1. Цели и задачи самостоятельной работы студентов
- •2. Планы семинарскиХ занятиЙ по дисциплине
- •1. Две формы культуры как отражение двух типов мышления (4 часа)
- •2. Концепция детерминизма в естествознании (2 часа)
- •3. Концепции микро и макомира (4 часа)
- •4. Концепции самоорганизации (2 часа)
- •5. Геологическая и геохимическая история земли (2 часа)
- •6. Концепции биологической организации (4 часа)
- •7. Человек – единство биологической и социальной сущностей (4 часа)
- •8. Биосфера и цивилизация (2 часа)
- •9. Синергетическая парадигма как основа целостности культуры (2 часа)
- •3. Тренировочные тесты промежуточного контроля
- •I. НаучнЫй метод и естественнонаучнЫе картины мира
- •1. Научный метод
- •2. Естествознание и его роль в культуре
- •3. Естественнонаучные картины мира
- •4. Развитие представлений о материи
- •5. Развитие представлений о движении
- •9 Специальная теория относительности
- •10. Общая теория относительности
- •III. Структурные уровни и системная организация материи
- •11. Микро-, макро-, мегамиры
- •12 Организация материи на физическом уровне
- •13 Организация материи на химическом уровне
- •IV. Порядок и беспорядок в природе
- •15. Динамические и статистические теории
- •16. Положения и принципы квантовой механики.
- •17. Принцип возрастания энтропии
- •18. Закономерности самоорганизации
- •V. Эволюционное естествознание
- •19. Космология
- •20. Происхождение жизни
- •22. Генетика и эволюция
- •VI. Биосфера и человек
- •23. Экосистемы
- •24. Биосфера
- •25.Человек в биосфере
- •26. Глобальный экологический кризис
- •Тренировочные тесты
- •1. Синергетическая парадигма фундаментальности
- •2. Необходимость постижения концепций современного естествознания
- •3. Динамика постижения нелинейного мира
- •4. Две формы культуры как отражение двух типов мышления
- •5. Структурность и целостность природы
- •6. Концепции детерминизма в естествознании
- •7. Концепции микро и макромира
- •8. Природа реальных объектов, борьба со сложностью
- •9. Принципы симметрии
- •10. Концепции самоорганизации
- •11. Химические процессы
- •12. Землеведение
- •13. Особенности биологического уровня организации природы
- •14. Эволюционное учение в биологии
- •15. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
- •16. Человек – единство биологической и социальной сущности
- •17. Здоровье и патологическое потомство человека
- •18. Биосфера и цивилизация
- •Тренировочные тесты
- •4. Тесты промежуточного и итогового контроля (для всех студентов дневного, заочного и дистанционного обучения) т-1.1. Естественнонаучная и гуманитарные формы культуры. Научный метод
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •?.Для естественных наук характерно…
- •?. На эмпирическом уровне научного знания происходит…
- •Т-1.2. Естествознание и его роль в культуре. История естествознания
- •?. Выражение Аристотеля «Природа не терпит пустоты» исходно означает, что…
- •Т-2.8. Эволюция представлений о пространстве и времени
- •?. В специальной теории относительности Эйнштейна утверждается, что размеры тел …
- •?. Из общей теории относительности следует, что…
- •Т-3.13. Концепции химии. Химические процессы
- •?. В химических превращениях молекулы
- •?. В процессе плавления вещества энтропия…
- •?. В процессе растворения вещества энтропия…
- •Т-4.15 Динамические и статистические закономерности в природе
- •?. Современная релятивистская космология строит модели вселенной на основе…
- •Т-5.20. Происхождение и сущность жизни
- •?. Основная причина парникового эффекта – это…
- •?. Значение мутационной изменчивости для эволюции в том, что она…
- •?. Генетический код – это …
- •Т-5.23. Генетика и эволюция. Основные понятия генетики
- •Т-6.25.Биосфера
- •5. Темы творческих работ (для студентов дневного обучения) и второй части контрольной работы (для студентов заочного и дистанционного обучения)
- •6. Аннотации к темам творческих работ по дисциплине
- •7. Учебно-методические материалы по дисциплине
- •8. Технология реализации мультидисциплинарных дидактических комплексов по дисциплине ксе
- •9. Правила выполнения и оформления лабораторных работ
- •10. Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля Примерные вопросы к экзамену
- •Требования к уровню контроля
- •11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Программное обеспечение использования современных информационнно-коммуникационных технологий
- •13. Методические рекомендации для студентов
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Поволжкий государственный университет сервиса Институт экономики Технологическая карта дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •Оглавление
- •Концепции современного естествознания
- •445677, Г. Тольятти, ул. Гагарина, 4.
15. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы
15.1. Назовите группы организмов, не относящихся к эукариотам:
А) животные; Б) вирусы;
В) бактерии; Г) мхи.
15.2. Расположите систематические таксоны в порядке усложнения организации организма:
А) отряд, порядок; Б) семейство;
Г) род; Д) вид.
15.3. Процесс эволюции биогеоценоза называется:
А) номогенез; Б) филогенез;
В) сукцессия; Д) деструкция.
15.4. Согласно учению В.И. Вернадского, живое вещество – это:
А) обновляемые клетки в организме;
Б) органические соединения;
В) совокупность всех живых организмов;
Г) обитаемая планета.
15.5. Вирус в биологическом плане представляет собой:
А) нуклеопротеид;
Б) молекула – возбудитель инфекции;
В) вещество, обладающее свойствами существа;
Г) возбудитель инфекционных болезней, репродуцирующий внутри живых клеток, неклеточная организация.
15.6. Какой тип эволюции у концепции макромира?
А) космический; Б) химический;
В) биологический; Г) физический.
15.7. Устойчивость биосферы в целом, ее способность эволюционировать объясняется:
А) системой относительно независимых биоценозов и многообразием организмов;
Б) взаимосвязью живого и неживого вещества;
В) концепцией близкодействия;
Г) международными соглашениями.
15.8. Биосфера, как иерархическое построенное единство включает:
А) особь, популяцию;
Б) биоценоз; В) биогеоценоз;
Г) космос.
15.9. Расположите организмы в порядке увеличения «скорости передачи жизни» (захвата поверхности планеты):
А) цветковые растения;
Б) инфузорные туфельки;
В) бактерии; Г) млекопитающие.
15.10. Низкоорганизованные живые организмы у которых отсутствует истинное ядро клетки, ДНК располагается в клетке свободно, не отделяясь от цитоплазмы ядерной мембраной называются:
А) лишайники; Б) мхи
В) прокариоты; Г) эукариоты.
Ответы: 15.1 – В, Г; 15.2 – Д, Г, Б. А; 15.3 – В; 15.4 – В; 15.5 – Г; 15.6 – В; 15.7 – А, Б; 14.8 – А. Б. В; 15.9 – Г, А, Б, В; 15.10 – В.
16. Человек – единство биологической и социальной сущности
1б.1. Неандерталец – это подвид человека:
А) умелого; Б) разумного;
В) прямостоящего; Г) современного.
16.2. современная обезьяна, наиболее близкая к человеку по степени родства, - это:
А) орангутанг; Б) горилла;
В) шимпанзе; Г) бабуин.
16.3. Определите правильную последовательность предков людей:
А) прямостоящий – умный - разумный;
Б) разумный – умелый - прямостоящий;
Г) умелый – разумный - прямостоящий;
Д) умелый – прямостоящий - разумный.
16.4. Обезьяноподобный предок современного человека, живший в саваннах Восточной Африки 4-3 млн. лет назад – это:
А) дриопитек проконсул;
Б) африканский австралопитек;
В) рамапитек; Г) синантроп.
16.5. Система кровообращения человека состоит из:
А) сердца и большого круга кровообращения (от левого желудочка до правого предсердия);
Б) сердца и малого круга кровообращения (от правого желудочка до левого предсердия);
В) сердца и замкнутой системы кровеносных сосудов, включающий артерии, вены и капилляров;
Г) из большого и малого круга кровообращения.
16.6. Число хромосом у человека:
А) 36; Б) 38; В) 46; Г) 48.
16.7. Геном человека – это:
А) нуклеотидная последовательность участков отдельных генов;
Б) совокупность всех генов и межгенных участок ДНК;
В) полимерная цепь конкретных ДНК;
Г) ДНК.
16.8. Центральным органом иммунитета является:
А) гипофиз (ведущая железа внутренней секреции);
Б) тимус (вилочковая железа);
В) эпифиз (структура мозга);
Г) щитовидная железа.
16.9. Уникальная ценность феномена человека (по Тейяру де Шардену и В.И. Вернадскому) проявляется:
А) в том, что человек становится основным геобразующим фактором дальнейшей эволюции природы;
Б) в том, что человек – скачок в эволюции земной жизни;
В) в единстве материального тела (биомашины) и бесконечного поля сознания (т.е. в корпускулярно-волновой природе человека);
Г) в единстве функционирования в жизнедеятельности человека, законов природы и общества.
16.10. К фенотипу не относится:
А) поведенческие особенности;
Б) психический склад;
В) физиология;
Г) хромосомный набор.
Ответы: 16.1 – В; 16.2 – В; 16.3 – Г; 16.4 – Б; 16.5 – В; 16.6 – В; 16.7 – Б; 16.8 – Б; 16.9 – Г; 16.10 – Г.