Работник компании, практик.

Роль. Претворение планов и схем в жизнь, выполнение принятых планов систематически и эффективно.

Типичные черты: консервативный, ответственный и предсказуемый.

Сильные стороны. Самоконтроль и самодисциплина в комбинации с реализмом и практичностью.

Сдерживающие стороны. Недостаток гибкости и неоткрытость новым,неиспробованным идеям.

Председатель, спикер.

Роль. Контроль за способами продвижения команды к целям, извлечение наибольшей пользы из ресурсов команды; осознание сильных и слабых сторон команды и извлечение наибольшей пользы из потенциала каждого члена команды.

Типичные черты: спокойный, сдержанный и самоуверенный.

Сильные стороны. Способность внушать уважение и вдохновлять на энтузиазм, чувство времени и баланса, способность к общению с окружающимим.

Слабые стороны. Творческие и интеллектуальные возможности могут проявляться нечетко.

Оформитель

Роль. Формирование способов приложения усилий команды, привлечения внимания к постановке целей и приоритетов, а также стремление придать форму групповым дискуссиям и результату совместной деятельности.

Типичные черты: легко возбудимый, раскованный и динамичный.

Сильные стороны. Напористость и самоуверенность

Сдерживающие стороны. Нетерпение к непроверенным идеям и выдвигающим их людям. Интеллектуал

Роль. Продвижение новых идей и стратегий с особым вниманием к основным вопросам и поиск способов разрешения проблем, с которыми сталкивается команда.

Типичные черты: индивидуалист, серьёзный и оригинальный.

Сильные стороны. Независимость взглядов, развитый ум, воображение.

Сдерживающие стороны. Тенденции к непрактичности и мечтательности в сочетании с возможным недостатком общительности.

Исследователь ресурсов

Роль. Изучение и оценка идей, развития и ресурсов вне группы; создание внешних контактов, которые могут быть полезны команде и привести к переговорам.

Типичные черты: экстраверт, энтузиаст, любопытный и общительный.

Сильные стороны. Раскрепощенная личность, большая любознательность, способность видеть потенциал в новом.

Сдерживающие стороны. Сверхэнтузиазм, недостаток последователей.

Наблюдатель, эксперт.

Роль. Анализирование проблем. Оценка идей и предложений с тем, чтобы команда имела лучшую возможность принимать решения.

Типичные черты: трезвомыслящий, неэмоциональный и осторожный.

Сильные стороны. Способность к критическому мышлению, включая способность видеть осложнения, таящиеся в предложениях; объективный ум.

Сдерживающие стороны. Склонность к сверхкритичности, сверхсерьезность.

Умиротворитель.

Роль. Поддержка членов в их сильных сторонах, критика их недостатков,

улучшение общения членов между собой и продвижение духа команды.

Типичные черты: ориентирован на людей, мягкий и чувствительный.

Сильные стороны. Скромность, гибкость, популярность, способность быть хорошим слушателем.

Слабые стороны. Недостаток решительности и заторможенность; неприятие духа соревнования.

Завершитель

Роль. Обеспечение защиты фирмы от промахов; активный поиск аспектов работы, нуждающихся в особом внимании; поддержка скорости действий команды.

Типичные черты: старательный, аккуратный, совестливый.

Сильные стороны. Способность комбинировать мягкость с решительностью; самоконтроль и сила характера.

Сдерживающие стороны. Нетерпеливость и нетерпимость к людям с небрежным поведением и привычками.

Задания студентам:

1. Создайте свой словарь по теме.

2. Определите своими словами основные понятия, сравните свои определения с определениями из учебника.

3. Найдите дополнительные источники информации по теме, новые аспекты проблемы.

4. Приведите примеры из жизни, иллюстрирующие описанные явления и закономерности.

5. Оцените степень разработанности отдельных проблем и применимости знаний на практике.

6. Предложите вопросы для обсуждения на занятиях.

Перечислите ключевые термины по теме:

Задайте вопросы по теме:

1.

2.

3.

Приведите пример из вашей практики.

Какие умения вы хотели бы приобрести?

Литература

1. Кузибецкий А., Рождественская Н. Управленческая культура: лидер и его команда //Народное образование. – 2001. - № 6. – С.50-64. (Способы создания команды, эффективность работы в зависимости от лидера и его качеств).

2. Кузибецкий А., Рождественская Н. Управленческая культура: лидер и его команда //Народное образование. – 2001. - № 6. – С.50-64.

3. Кузьмин В.А.Формирование лидерских качеств менеджеров в процессе преобразований  // Образование.-2002.-N 5.-С.111-118.

4. Лазарев М. Лидерство в школе: как противостоять огрупплению мышления  // Директор школы.-2000.-N 9.-С.46-48.

5. Панфилова А.П. Стратегические подходы к обучению менеджеров: их баланс и конфликтность в условиях неопределенности //Управление качеством образования.-2007.-N 2.-С.3-13.

6. Руднев Е. Простые и сложные стороны изменений // Директор школы.-2007.-N 3.-С.26-30.

7. Руднев Е. Миссия, стратегия и практические действия // Директор школы.-2006.-N 8.-С.38-43.

Имидж лидера и работа над имиджем образовательного учреждения.

После изучения раздела вы будете уметь делать:

1. Определять понятие имидж, описывать способы создания имиджа, объяснять необходимость ориентации на конкретную группу при создании имиджа.

2. Описывать важнейшие внешние характеристики, которые влияют на интерпретацию внутренних характеристик личности.

3. Составить план коррекции своего имиджа.

4. Анализировать имидж ОУ.

5. Планировать работу над имиджем ОУ.

Имидж - сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа, эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего- либо. Само слово «имидж» в переводе с английского — «образ». Имиджем может обладать человек, профессия, товар и т.п.

Личный имидж выступает как людское признание, как оценочное отношение какой-то груп­пы или слоя людей.

Удачный имидж — это способность внушить окружающим, что носитель этого имиджа является воплощением в себе тех идеальных качеств, которые они хотели бы иметь, если бы были на месте этого человека. Имидж — результат умелой ориентации в конкретной ситуации, правильный выбор своей модели поведения.