Преодоление препятствий.

• Психологические проблемы самые трудные, чтобы их разрешить как руководители, так и подчиненные должны внимательно присмотреться к себе, осознать своя страхи и подняться над ними.

• Провести анализ: опасений за свое положение, боязни риска, отсутствия уверенности в себе, неспособности доверить другому выполнение задания, за которое несешь ответственность, и др.

Этапы делегирования:

Этап 1: Определение цели и задачи, что я хочу получить в результате и что конкретно для этого должно быть сделано?

Этап 2: Определение исполнителя, определить того, кто сможет справиться с задачей.

Этап 3: Постановка задачи перед исполнителем, задача чётко ставиться перед исполнителем, в том числе – определение способов, формы и сроков отчетности.

Этап 4: Понимание задачи исполнителем, получение подтверждения от исполнителя того, что задача, степень ее важности и приоритетности и требования к результату поняты правильно.

Этап 5: Согласование с исполнителем сроков и ресурсов, если требуется – корректировка ресурсов и сроков. Желательно убедиться в том, что исполнитель записал (лучше всего в своем еженедельнике) дату выполнения.

Этап 6: Выделение необходимых ресурсов и делегирование необходимых полномочий

Этап 7: Обеспечение мотивации/стимулирование исполнителя, обеспечить мотивацию к выполнению поставленной задачи, то есть сделать так, чтобы для подчиненного выполнение задачи и достижение результата было желанным и важным.

Этап 8: Мониторинг/контроль промежуточных результатов

Этап 9: Измерение финального результата

Этап 10: Предоставление обратной связи исполнителю о результате, совместное определение причин несоответствия результата требованиям-ожиданиям, анализ сложностей в процессе выполнения, определения факторов, которые мешали или помогали в процессе. Совместное определение того, что будет делаться иначе (и как именно) в следующий раз;

Этап 11: Поощрение исполнителя за соответствие требованиям/ожиданиям.

Хорошо известно, что существует преемственность модели управления на разных ступенях управленческой пирамиды. Группоцентрированный руководитель школы такими же делает учителей, и они становятся способны развивать личность школьника, активизировать его потенциал, а это главная цель школы.

Преимущества делегирования для руководителя:

• Активизация управленческого потенциала учителей, которые начинают эффективно управлять работой класса;

• Повышения степени доверия, масштаба и глубины общения между руководителем и учителями, учениками;

• Возможность добиться цели – развитие личности учеников, используя согласованные усилия членов коллектива;

• Снижение со временем стрессовых ситуаций;

• Возможность создать социально- психологическую атмосферу школы, способствующую развитию потенциала школьников.

Преимущества делегирования для подчиненных:

• Появление ориентации на развитие личности школьников;

• Развитие лидерских качеств учителя; а значит возможность развития профессиональных навыков;

• Повышение продуктивности деятельности;

• Повышение мотивации деятельности;

• Повышения степени доверия, масштаба и глубины общения между руководителем и учителями.