- •Міністерство освіти і науки україни
- •Розділ і загальні рекомендації
- •Розділ іі методичні рекомендації до виконання контрольної роботи
- •2. 1. Вимоги до виконання контрольної роботи.
- •2. 2. Теми контрольних робіт та короткий зміст питань. Варіант а
- •Україна в найдавніші часи
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант б Слов’янські племена у давнину
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант в Утворення та розвиток держави Київська Русь
- •Варіант г
- •Піднесення і розквіт Київської Русі (кінець х – середина хі ст.).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант д
- •Київська Русь у другій половині хі – першій третині хіі ст.
- •2. Практичне завдання:
- •3.Дайте визначення поняттям: лавра, інтермедія, класицизм. Варіант е
- •Русь в умовах феодальної роздробленості
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант є
- •Галицько-Волинське князівство
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ж
- •Монгольська навала на Русь
- •Література: 8 (92–94), 21 (117–127), 29 (52–53), 30 (80–81, 87–88), 37 (160–214), 36, 38 (379–381, 393–398), 62 (86–90), 64 (18–39), 83 (71–74).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант з
- •Литовсько-Польська доба в історії України (XIV-XVI ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант і
- •Виникнення українського козацтва та його розвиток
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ї
- •Народні змагання у кінці хvі – 20-30 роках хvп століть
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант й
- •Початковий період Національно-визвольної війни українського народу середини xviі ст. Формування козацької держави
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант к
- •Боротьба за збереження Козацької держави у першій пол. 50-х рр.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант л
- •Козацька Держава після б. Хмельницького. Руїна
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант м
- •Україна наприкінці хvii - на початку хviiі ст. І. Мазепа
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант н
- •Козацька Україна і Росія у XVIII ст. Занепад і втрата української державності
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант о
- •Визвольні рухи на Правобережній Україні у хviii ст.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант п
- •Українські землі у складі Російської імперії у кінці хvш – першій половині хіх ст.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант р
- •Суспільні рухи і національне відродження у Наддніпрянській Україні (кінець хviii – перша половина хіх ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант с
- •Західно-українські землі в складі Австрійської імперії (кінець хvііі –хіх ст.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант т
- •Україна в роки першої Світової війни
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант у
- •Створення та діяльність Центральної Ради (березень-листопад 1917 р.)
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ф
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант х
- •Українська Народна Республіка доби Директорії
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ц
- •Особливості та наслідки соціалістичного будівництва у 1920-30 рр. Голодомор.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ч
- •Україна в роки Другої світової війни
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ш
- •Соціально-економічний і суспільний розвиток
- •Першій половині 60-х років.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант щ
- •Україна в умовах адміністративно-командної системи ( іі половина 60-х – перша половина 80-х років).
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант ю
- •Україна на шляху до незалежності.
- •2. Практичне завдання:
- •Варіант я
- •2. Практичне завдання:
- •2.3. Література для підготовки контрольних робіт:
- •Розділ ііі
- •План-конспект лекцій
- •Лекція 1.
- •Стародавнє населення України (2 год.).
- •Словник історичних термінів і понять до теми:
- •Рекомендована література
- •Лекція 2. Україна в умовах незалежності (2 год).
- •Словник історичних термінів і понять до теми:
- •Рекомендована література:
- •Розділ іv
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до семінарського заняття
- •Семінарське заняття № 1.
- •Утворення та розвиток ранньофеодальної держави київська русь
- •Семінарське заняття № 2. Національно-визвольна війна українського народу під проводом богдана хмельницького (2 год.)
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Семінарське заняття № 3
- •(2 Год.)
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Семінарське заняття № 4 українські землі у складі срср. (2 год.)
- •Питання для обговорення:
- •Додаткові завдання для самостійної роботи і самоперевірки.
- •Розділ V підсумкова тека Теоретичні питання для підготовки до іспиту
- •5.2. Тестові завдання з курсу «Історія украінської культури».
- •Розділ VI критерії оцінок знань студентів з дисципліни «історія україни»
- •Рекомендована література Основна
- •Додаткова
- •Додатки стисла хронологія історії україни
- •Стисла хронологія розвитку української культури
- •Термінологічний словник
2. Практичне завдання:
Складіть хронологічну таблицю “Україна в роки другої світової війни”
Дата |
Подія |
|
|
|
|
|
|
3. Дайте визначення поняттям: національна культура, графіті, вертеп.
Варіант б Слов’янські племена у давнину
Теоретичне завдання:
Походження і розселення слов’ян.
Суспільний розвиток слов’янських племен.
Література: 5 (29–203, 219–240), 8 (32–40), 21, 25 (Т.2, 5–68), 30 (49–54), 29 (18–21), 55 (11–13), 69 (6–8), 83 (21–25).
Перед тим, як перейти до висвітлення історичних процесів, пов’язаних з життям слов’ян, слід зробити невеликий вступ до теми, вказати, що у І тис. н. е. на історичну арену центральної і східної Європи стрімко виходять слов’яни – одна з основних гілок давньоєвропейського населення, що усвідомили свою відмінність від інших, неслов’янських племен і народів.
Зверніть увагу на те, що сучасні українці є однією з гілок історичного слов’янства, що велика кількість східнослов’янських племен проживала на теперішній українській землі.
Зазначте, що важливим питанням цієї мети є проблема етногенезу і розселення слов’ян. Аби перейти до неї зверніться до рекомендованої літератури як сучасної, так і давньої, зокрема “Повісті врем’яних літ” Нестора. Вкажіть, що першим про слов’ян писали грецькі, римські, готські вчені. Назвіть їх. Відомо, що Йордан підкреслював, що слов’яни походили від одного кореня і знані під трьома назвами: венедів, антів, склавинів. Назвіть основні теорії походження слов’ян і проаналізуйте кожну з них.
Розкажіть про існування чотирьох слов’янських історично-культурних областей – дзєдзіцької, празької, пеньківської та колочинської, визначіть їх територію. Розділивши слов’ян на східну, західну і південну гілки, назвіть племена кожної з них і місце їх проживання.
Підкресліть, що фундаментом на якому у післяскіфську добу на території сучасної України вже більш-менш формується виразне слов’янське виокремлення, вважається зарубинецька культура. Хто з вчених і коли вперше її зафіксував, який простір охоплюють племена цієї культури, якими століттями вчені датують цю культуру.
Безпосереднє відношення до формування східного слов’янства мало населення північного ареалу поширення черняхівської культури. Охарактеризуйте старожитності цієї культури.
Говорячи про останню, зверніть увагу на антів, детально опишіть життя цього народу, при цьому скористайтесь думками візантійського імператора Маврикія (582–602), які знайдете у його творі “Стратегікон” ( Н.Яковенко “Нарис історії України”, с. 23). Чи згідні ви з думкою М. Грушевського, що анти – предки українського народу?
Аналізуючи суспільний розвиток східних слов’ян, скажіть, що доба VІ-ІХ ст. в історії східних слов’ян характеризується глибокими якісними суспільними змінами, визріваннями та становленням тих факторів суспільного життя, що сприяли виникненню у ІХ ст. Давньоруської держави.
При цьому охарактеризуйте основні сфери діяльності слов’ян – соціально-економічну, політичну і сферу культури та побуту. Визначіть на чому ґрунтувалася система господарювання східних слов’ян, яке місце у їх житті займали скотарство та сільські промисли, як розвивалося ремесло, торгівля.
Скажіть, що підвищення продуктивності праці і зростання виробництва сприяли кардинальним змінам у соціальній сфері. В чому це проявилось і чим закінчилось? Визначіть, чи було у слов’ян рабство у класичній формі?
Даючи характеристику політичній сфері, обґрунтуйте появу племінних союзів полян, дулібів, волинян, які згодом перетворюються у державні утворення – племінні князівства та їх федерації. Назвіть їх.
Перед тим, як підвести підсумок роботи, зробіть опис культури та побуту слов’ян, їх вірувань.