Питання для обговорення

1. Проблема процесів сприймання.

2. Розвиток чуттєвої сфери людини в сучасних умовах науково-технічного прогресу.

3. Закони та загадки зорового сприймання людини.

4. Вплив мислення на сприймання.

5. Визначення і функції уяви.

6. Уява та індивідуальна творчість.

7. Вплив уяви на стан організму.

8. Пам'ять і розвиток особистості.

9. Найважливіші теорії пам'яті в психологічній науці.

10. Пам'ять у навчальній діяльності людини.

11. Умови доброго запам'ятовування і збереження.

12. Індивідуальні особливості пам'яті та здібності людини.

13. Методи дослідження пам'яті людини.

14. Якими властивостями перебігу психічної діяльності характеризується темперамент?

15. Які поєднання властивостей вищої нервової діяльності І. Павлов зробив засадовими стосовно поділу темпераментів на типи?

16. Розкрийте основні психологічні властивості темпераменту.

17. Дайте характеристику типам темпераменту.

18. В чому може виявлятися врахування особливостей темпераменту в діяльності та поведінці?

19. Чи може темперамент людини зазнавати істотних змін у продовж життя?

20. У чому виявляються здібності особистості?

21. Які риси особистості поєднує в собі характер?

22. Чи можливі суперечності між змістом і формою характеру?

23. Які компоненти можна відокремити в структурі характеру?

24. Які риси характеру особистості є типовими, а які нетиповими?

25. У чому виявляється акцентуація характеру особистості?

26. Як пов'язані між собою характер і темперамент?

27. Чи можна стверджувати, що акцентуація рис характеру особистості зумовлюється тільки обставинами її життя?

28. Чим пояснити, що найповніше характер виявляється в складних, критичних ситуаціях?

29. Визначення уваги та характеристика її особливостей. Фізіологічні основи уваги.

30. Види уваги.

31. Властивості уваги.

32. Психологічні теорії уваги.

33. Уважність як властивість особистості.

34. Розвиток і виховання уваги.

Поняття і ключові слова

темперамент спеціальні здібності

типи вищої нервової діяльності структура здібностей

сила нервових процесів загальні здібності

рухливість нервових процесів задатки, обдарованість

сенситивність реактивність схильність характер

пластичність структура характеру

ригідність застрягаючий тип

темп реакції тип характеру

екстраверсія педантичний тип

інтроверсія демонстративний тип

здібності тривожний тип

майстерність риси характеру

талант акцентуація

геніальність увага

Теми для підготовки доповідей та рефератів

1. Поняття про характер.

2. Структура характеру.

3. Типологія характеру.

4. Характер і темперамент.

5. Акцентуація рис характеру.

Бібліографічний список

Основна література: (13); (27).

Додаткова література: (12); (13); (14); (15); (17).

Семінарське заняття № 6

Тема 7. Діяльність як форма активності особистості

Мета заняття: поглибити, систематизувати та узагальнити знання про:

- психологію діяльності;

- принципи теорії діяльності та фізіологічні механізми її функціонування.

План заняття

1. Активність і діяльність.

2. Мотиваційний підхід до аналізу діяльності.

3. Основні види діяльності

4. Гра.

5. Навчання.

6. Праця.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

У підготовці до цієї теми обов’язково треба звернути увагу на те, що важливу роль у процесі формування свідомості відіграє розвиток руки, яка на основі утворюваних тимчасових зв'язків між тактильними, руховими і зоровими подразниками дедалі досконаліше розрізняє предмети за їх властивостями. Необхідною умовою вдосконалення дотикових відчуттів у дітей є трудові заняття, ліплення тощо.

Праця відіграє важливу роль у розвитку рухів та кінестетичних відчуттів у дітей. Дані експериментальних досліджень показують, що ці відчуття вдосконалюються більшою мірою у дітей, що виконують виробничі завдання у шкільних майстернях, ніж у дітей, що не займаються цією діяльністю (Ельконін).

На розвиток кін естетичних відчуттів впливає також фізична культура, в якій важлива роль належить руховому аналізатору.

Всі відчуття в процесі розвитку дитини вдосконалюються в тісному зв'язку з розвитком мови. Називання допомагає дитині відрізняти одні пізнавані властивості від інших, знаходити в них спільні риси. Слово є "діловим підкріпленням", яке фіксується у вищій нервовій діяльності. Розвиток мови спирається на розвиток відчуттів і разом з тим сприяє йому. Тут ми маємо конкретний вияв взаємозв'язку першої сигнальної системи з другою, що формується на її основі.

Важлива роль відчуттів у психічному розвитку дитини диктує необхідність спеціальних заходів, спрямованих на їх удосконалення. В цьому значення сенсорної культури, яка полягає в тренуванні, вихованні функціональних можливостей аналізаторів дитини шляхом використання різних дидактичних ігор.