1. Програма навчальнОї дисципліни

1.1. Опис навчальної дисципліни

Мета: пізнати закономірності психічної діяльності особистості; сформувати потребу в особистісному розвитку; навчитись виявляти психологічні особливості інших людей та будувати позитивні стосунки з оточенням і досягати індивідуальних цілей у процесі навчання.

Компетенції, які необхідно сформувати в результаті вивчення навчальної дисципліни:

Інструментальні компетенції:

• здатність отримувати, аналізувати та систематизувати інформацію з питань програмного матеріалу навчальної дисципліни з різних джерел (підручники, навчальні посібники, періодична література, Internet);

• здатність ефективно організовувати свій робочий час та вибудовувати стратегію навчання;

• здатність самостійно приймати рішення та вирішувати проблеми, пов’язані з процесом навчальної діяльності.

Міжособистісні компетенції:

• здатність здійснювати ефективні міжособистісні комунікації;

• здатність працювати у команді;

• прихильність до етичних цінностей та дотримання законодавчих норм.

Системні компетенції:

• здатність застосовувати набуті знання у професійній діяльності;

• здібність до безперервного навчання з метою адаптації до нових ситуацій;

• здатність до творчості у процесі навчання та професійної діяльності.

Спеціальні компетенції:

• розуміння природи психіки людини, основних психічних функцій і їх фізіологічних механізмів;

• отримання уявлення про співвідношення природних й соціальних факторів у становленні психіки;

• розуміння значення волі і емоцій, потреб і мотивів, а також несвідомих механізмів у поведінці людини;

• вміння співвідносити особливості взаємодії духовного й тілесного, біологічного і соціального у людині;

• вміння самостійно аналізувати відношення людини до природи, що виникли в сучасну епоху технічного розвитку протиріч і кризи існування людини у природі;

• усвідомлення умов формування особистості, її свободи, відповідальності за збереження життя, природи, культури;

• вміння аналізувати психологію людей і окремих офіційних груп, основи педагогічної діяльності, форми засоби і методи педагогічної діяльності, педагогічного виховання оточення;

• розуміння сутності свідомості та вміння аналізувати її взаємовідношення з несвідомим;

• отримання уявлення про роль свідомості і самосвідомості в поведінці, спілкуванні і діяльності людей, формуванні особистості;

• отримання уявлення про основні галузі та етапи розвитку психологічного та педагогічного знання;

• розуміння особливості різних наукових шкіл, направлень, концепцій, джерела психологічного і педагогічного знання, їх взаємозв'язки та взаємовплив;

• здатність давати психологічну характеристику особистості (темпераменту, здібностей), інтерпретацію власного психічного стану;

• володіння найпростішими прийомами психічної саморегуляції;

• мати здатність використовувати психологічні знання у професійній діяльності;

• володіння елементарними навичками аналізу навчально-виховної ситуації, визначення та рішення педагогічних задач.