Задачи по теме Задача 10. 1

Условие задачи

С целью определения степени эффективности сеансов НЛП, проводимых у больных неврастенией, выбрано 4 группы больных по 10 человек в каждой: первая группа - контрольная (К), в которой психотерапевтических воздействий не проводилось; вторая группа (1) – больные, прошедшие 1 сеанс НЛП; третья (2) – 2 сеанса и четвертая (3) – 3 сеанса НЛП. В качестве критерия эффективности психотерапевтического воздействия использовался уровень ситуативной тревожности (УСТ) по тесту Спилбергера. Получены следующие данные:

Группы	Уровень ситуативной тревожности
К	48	51	46	49	47	52	50	52	48	50
1	44	45	45	50	48	48	45	47	50	44
2	44	48	48	40	46	50	44	47	49	40
3	47	44	46	49	47	46	50	48	38	44

Задание

Определить эффективность сеансов НЛП, используя результаты тестирования по Спилбергеру на уровень ситуативной тревожности.

Задача 10. 2

Условие задачи

Группа учеников одной из школ г. Екатеринбурга была обследована по тесту Айзенка на уровень экстра-интроверсии и нейротизма. Обследование было проведено четырехкратно с перерывами в 1-2 года: в 7-м, 8-м, 9-м и 10-11-м классах. Были получены следующие результаты:

Показатель		Экстра-интроверсия					Нейротизм
№№ п.п.	Испыту- емый	7 кл.		8 кл.	9 кл.	10-11 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.	10-11 кл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Д.О. С.Н. Д.Л. Г.К. Н.А. В.Р. К.К. М.С. Р.Я. С.А.	15 15 11 12 13 8 12 8 15 18	15 19 13 8 11 8 15 11 17 14		16 17 11 8 14 10 13 7 15 16	17 18 13 12 14 8 13 8 16 15	16 6 19 10 11 13 21 14 13 11	17 12 22 14 18 20 16 19 14 9	21 17 23 12 12 17 15 21 9 9		17 14 23 15 12 13 14 19 13 9

Задание

Используя метод однофакторного дисперсионного анализа, определить, достоверно ли изменяются показатели экстра-интроверсии и нейротизма у подростков с 7 по 11 класс.

З а д а ч а 10. 3

Условие задачи

Проводилось исследование возрастной динамики личностной тревожности у подростков. Для этого были взяты 4 независимых группы испытуемых в возрасте, соответственно, 13, 14, 15 и 16 лет по 10 человек в каждой. Обследование проводилось по тесту Спилбергера – Ханина.

Получены следующие результаты:

Испытуемые
Возраст	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Уровень личностной тревожности в баллах
13 лет	41	42	39	40	42	39	40	37	35	38
14 “	43	43	41	39	42	38	44	42	40	44
15 “	38	40	45	41	43	44	42	46	44	41
16 “	40	39	40	38	45	43	37	36	40	43

Задание

Определить, достоверно ли изменяется уровень личностной тревожности у подростков в возрасте с 13 до 16 лет.

З а д а ч а 10. 4

Условие задачи

В психологическом эксперименте исследовалось влияние мотивации на уровень запоминания слов. Трем группам испытуемых (10 человек в каждой) были предложены 20 многосложных, редко используемых слов. Первой группе было обещано, что правильное воспроизведение десяти и более слов будет вознаграждаться призами. Во второй группе испытуемые предупреждались, что при воспроизведении менее 7 слов они будут должны сделать несколько физических упражнений. В третьей группе никаких дополнительных инструкций не давалось.

Были получены следующие результаты:

	Группа	Испытуемые
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Количество правильно воспроизведенных Слов	1	6	7	9	6	8	11	7	6	10	7
	2	8	9	7	8	10	8	7	6	9	7
	3	5	7	6	6	7	7	5	9	6	7

Задание:

Определить, влияет ли мотивация на успешность запоминания.

З а д а ч а 10. 5

Условие задачи

Психолог проводил курс психокоррекционных занятий с целью улучшения социальной адаптации детей. Занятия проводились с шестиклассниками средней школы в возрасте 11-12 лет. До и после курса занятий проводилось тестирование по рисуночному тесту С. Розенцвейга. В качестве показателя использовался коэффициент групповой адаптации (КГА), значения которого до и после курса психокоррекции приводятся в таблице.

Школьники	КГА в %			Школьники	КГА в %
	до коррекции	после коррекции			до коррекции		после коррекции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12	35,3 52,9 47,1 38,2 44,1 29,4 32,4 55,7 35,3 44,1 64,7 44,1		47,1 52,9 52,9 29,4 47,1 55,7 64,7 58,8 44,1 44,1 55,7 47,1	13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24	58,8 47,1 32,4 61,8 55,7 70,6 23,5 47,1 29,4 61,8 44,1 35,3	58,8 52,9 64,7 55,7 61,8 61,8 32,4 47,1 35,3 58,8 52,9 64,7

Задание

Опираясь на данные тестирования, определить эффективность работы психолога.

З а д а ч а 10. 6

Условие задачи

Ортега и Пипал (1984) измеряли уровень диастолического давления у 20 испытуемых в трех различных условиях: в состоянии покоя, после релаксации, после 15 минут двигательной активности.

Полученные данные представлены в таблице.

Испы-туемые	Актив-ность	Покой	Релакса-ция	Испы-туемые	Актив-ность	Покой	Релакса-ция
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	81 67 73 73 77 70 68 70 66 78	58 64 60 66 68 65 67 74 66 78	61 62 65 66 74 70 64 60 63 74	11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	70 83 71 65 68 65 71 60 70 80	67 67 63 65 64 71 53 59 61 67	81 61 63 61 59 62 57 68 73 63

Вопрос

Влияет ли уровень активности на артериальное давление?