- •Психология развития
- •Содержание
- •Введение
- •1. Конспекты лекций по психологии развития
- •1.1. Введение в психологию развития. Проблема периодизации психического развития Основные механизмы психического развития
- •Динамика перехода от одного возраста к другому
- •Теории психического развития
- •Факторы и закономерности психического развития
- •Влияние биологических и социальных факторов на развитие
- •Основные закономерности детского развития
- •Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе
- •Проблема периодизации психического развития
- •Контрольные вопросы
- •1.2. Детство как этап
- •Психология новорожденного
- •Развитие речи
- •Психические особенности развития младенца Развитие когнитивной сферы младенца
- •Я-концепция в период младенчества
- •Кризис 1 года
- •Психология раннего детства Зарождение новых видов деятельности в раннем детстве
- •Когнитивные особенности
- •Психология дошкольного возраста
- •Структура сюжетно-ролевой игры
- •Роль игры в развитии психики ребенка
- •Развитие познавательных процессов дошкольника
- •Основные направления развития речи в дошкольном возрасте
- •Становление личности ребенка в дошкольном возрасте
- •Общение со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте
- •Контрольные вопросы
- •1.3. Психология младшего школьного возраста Понятие психологической готовности к школе
- •Кризис 7 лет
- •Основные проблемы адаптации ребенка к школе
- •Особенности учебной деятельности, ее структура
- •Познавательные психические процессы в младшем школьном возрасте
- •Мотивационная сфера младшего школьника
- •Особенности становления личности младшего школьника
- •Основные психологические новообразования младшего школьника
- •Контрольные вопросы
- •1.4. Психология подросткового и юношеского возраста Психологические особенности подросткового возраста Подростковый кризис
- •Изменения в физическом развитии подростка
- •Личностное развитие подростка
- •Особенности учебной деятельности
- •Познавательные психические процессы в подростковом возрасте
- •Общение со взрослыми и сверстниками в подростковый период
- •Акцентуации характера в подростковом возрасте
- •Психология ранней юности Новообразования и ведущая деятельность ранней юности
- •Понятие ранней юности и ее возрастные границы
- •Социальная ситуация развития в ранней юности
- •Особенности самосознания и самооценки в старших классах
- •Формирование юношеского мировоззрения
- •Особенности познавательной деятельности старшеклассника
- •Понятие кризиса 17 лет
- •Психология юношеского возраста Теории юности
- •Социальная ситуация развития в юности
- •Когнитивное развитие в юности
- •Основные варианты жизненного пути в юности
- •Основные линии онтогенеза в юности
- •Контрольные вопросы
- •1.5. Психология зрелого возраста Психология молодости Семья как базовое приобретение в молодости
- •Когнитивное развитие в период молодости
- •Профессиональная деятельность в период молодости
- •Кризис 30 лет
- •Психология зрелости Зрелость и психологический возраст
- •Психофизиологические и морфофункциональные изменения в зрелый период
- •Профессиональная продуктивность в зрелом возрасте. Понятие «акмэ»
- •Кризис 40 лет жизни
- •Проблема разводов в среднем возрасте
- •Отношения между поколениями в зрелости
- •Психология старости Теории старения
- •Основные линии онтогенеза в старости
- •Физические аспекты старения
- •Причины изменения познавательных способностей в старости
- •Периоды поздней взрослости
- •Смерть как финальная стадия человеческого развития
- •Добровольный уход из жизни
- •Контрольные вопросы
- •2. Психологияразвития в схемах и таблицах Схемы
- •Таблицы
- •Развитие психики
- •Методы диагностики в разные возрастные периоды
- •Общая характеристика пренатального периода
- •3. Тестовые задания по психологии развития
- •3.1. Предмет, задачи и методы психологии развития
- •3.2. Проблема детерминант психического развития ребенка
- •3.3. Проблема соотношения обучения и развития
- •3.4. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •3.5. Кризисы в развитии
- •3.6. Психология младенческого возраста
- •Психология раннего возраста
- •Психология дошкольного возраста
- •Психология младшего школьного возраста
- •Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •3.11. Психология зрелых возрастов (молодость, зрелость, старость)
- •3.12. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях
- •Литература
- •Татьяна Артуровна Гусева Психология развития
- •Isbn 978-5-85127-798-6
Психология раннего возраста
1. Какой стадии психосексуального развития по З. Фрейду соответствует период раннего детства:
А) генитальной
Б) оральной
В) анальной
Г) фаллической
Д) латентной
2. У ребенка в раннем детстве интенсивно развивается мышление:
А) наглядно-образное
Б) предметно-действенное
В) предметно-манипулятивное
Г) социально-коммуникативное
Д) словесно-логическое
3. Какая социальная ситуация развития (по Д.Б. Эльконину) соответствует периоду раннего детства:
А) ребенок – сверстник
Б) ребенок – взрослый
В) ребенок – предмет
Г) ребенок – предмет – взрослый
Д) ребенок – сверстник – предмет
4. Базовое образование ребенка в раннем возрасте (по Э. Эриксону):
А) генеративность
Б) самостоятельность
В) компетентность
Г) инициативность
Д) доверие к миру
5. Центральным новообразованием раннего возраста является:
А) возникновение индивидуальной психической жизни
Б) разрушение системы «мы»
В) система «я»
Г) комплекс оживления
Д) предметно-действенное мышление
6. Ведущая деятельность ребенка в раннем детстве:
А) предметно-манипулятивная деятельность
Б) учебно-познавательная деятельность
В) сюжетно-ролевая игра
Г) интимно-личностное общение
Д) непосредственно-эмоциональное общение
7. Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста характеризуется
А) проявлением самостоятельности
Б) совместной деятельностью ребенка и взрослого
В) беспомощностью ребенка
8. Разрыв между стремлением быть как взрослый и невозможностью реализовать это стремление характеризует социальную ситуацию развития
А) ребенка раннего возраста
Б) ребенка дошкольного возраста
В) младенца
9. Кризис 3-х лет – это…:
А) кризис социальных отношений
Б) кризис детской непосредственности
В) кризис индивидуальной психической жизни
Г) кризис взросления
10. Определение возраста “малютки” принадлежит:
А) Л.С. Выготскому
Б) Л.И. Божович
В) А.Ф. Лазурскому
Г) П.П. Блонскому
Психология дошкольного возраста
1. На какой стадии психосексуального развития по З. Фрейду возникает Эдипов комплекс:
А) генитальной
Б) оральной
В) анальной
Г) фаллической
Д) латентной
2. Для ребенка в дошкольном детстве характерно мышление:
А) наглядно-образное
Б) предметно-действенное
В) предметно-манипулятивное
Г) социально-коммуникативное
Д) словесно-логическое
3. Какая когнитивная функция интенсивно развивается в дошкольный период:
А) память
Б) мышление
В) восприятие
Г) речь
Д) воображение
4. Базовое образование дошкольника (по Э. Эриксону):
А) генеративность
Б) автономность
В) компетентность
Г) инициативность
Д) идентичность
5. Ведущая деятельность дошкольника:
А) предметно-манипулятивная деятельность
Б) учебно-познавательная деятельность
В) сюжетно-ролевая игра
Г) интимно-личностное общение
Д) непосредственно-эмоциональное общение
6. Исключи лишнее из перечня новообразований дошкольника:
А) соподчинение мотивов
Б) развитие речи
В) потребность в общественно-значимой деятельности
Г) психологическая готовность к школе
Д) усвоение нравственных норм
7. В дошкольном возрасте основным видом общения является:
А) ситуативно-личностное
Б) ситуативно-деловое
В) внеситуативно-личностное
8. В чем основное противоречие социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста:
А) в необходимости непосредственного контакта со взрослыми
Б) в разрыве между стремлением быть как взрослый и невозможностью реализовать это стремление
В) в стремлении к личностным контактам со сверстниками
9. Какие личностные механизмы формируются в дошкольном возрасте:
А) соподчинение мотивов
Б) произвольность
В) сдвиг аффекта с конца к началу действия
Г) ситуативность
10. Развитие какой из высших психических функций выходит на центральное место в дошкольном возрасте:
А) внимание
Б) мышление
В) воображение
Г) память
11.Каковы основные мотивы общения детей дошкольного возраста:
А) познавательные, личностные
Б) познавательные, деловые
В) личностные, деловые
12. Образ «Я» у ребенка-дошкольника одержит:
А) рефлексивное Я
Б) образ тела
В) имя
Г) образ пола, половую идентификацию
13. Новообразованиями дошкольника являются (исключи лишнее):
А) изменение Я-концепции, определяющее стремление познать себя, подчинение нормам коллективной жизни
Б) потребность в общественно-значимой деятельности
В) стремление к взрослости, рефлексия
Г) новый уровень самосознания, потребность в совместной деятельности
Д) иерархия мотивов, формирование внутренних инстанций