- •Психология развития
- •Содержание
- •Введение
- •1. Конспекты лекций по психологии развития
- •1.1. Введение в психологию развития. Проблема периодизации психического развития Основные механизмы психического развития
- •Динамика перехода от одного возраста к другому
- •Теории психического развития
- •Факторы и закономерности психического развития
- •Влияние биологических и социальных факторов на развитие
- •Основные закономерности детского развития
- •Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе
- •Проблема периодизации психического развития
- •Контрольные вопросы
- •1.2. Детство как этап
- •Психология новорожденного
- •Развитие речи
- •Психические особенности развития младенца Развитие когнитивной сферы младенца
- •Я-концепция в период младенчества
- •Кризис 1 года
- •Психология раннего детства Зарождение новых видов деятельности в раннем детстве
- •Когнитивные особенности
- •Психология дошкольного возраста
- •Структура сюжетно-ролевой игры
- •Роль игры в развитии психики ребенка
- •Развитие познавательных процессов дошкольника
- •Основные направления развития речи в дошкольном возрасте
- •Становление личности ребенка в дошкольном возрасте
- •Общение со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте
- •Контрольные вопросы
- •1.3. Психология младшего школьного возраста Понятие психологической готовности к школе
- •Кризис 7 лет
- •Основные проблемы адаптации ребенка к школе
- •Особенности учебной деятельности, ее структура
- •Познавательные психические процессы в младшем школьном возрасте
- •Мотивационная сфера младшего школьника
- •Особенности становления личности младшего школьника
- •Основные психологические новообразования младшего школьника
- •Контрольные вопросы
- •1.4. Психология подросткового и юношеского возраста Психологические особенности подросткового возраста Подростковый кризис
- •Изменения в физическом развитии подростка
- •Личностное развитие подростка
- •Особенности учебной деятельности
- •Познавательные психические процессы в подростковом возрасте
- •Общение со взрослыми и сверстниками в подростковый период
- •Акцентуации характера в подростковом возрасте
- •Психология ранней юности Новообразования и ведущая деятельность ранней юности
- •Понятие ранней юности и ее возрастные границы
- •Социальная ситуация развития в ранней юности
- •Особенности самосознания и самооценки в старших классах
- •Формирование юношеского мировоззрения
- •Особенности познавательной деятельности старшеклассника
- •Понятие кризиса 17 лет
- •Психология юношеского возраста Теории юности
- •Социальная ситуация развития в юности
- •Когнитивное развитие в юности
- •Основные варианты жизненного пути в юности
- •Основные линии онтогенеза в юности
- •Контрольные вопросы
- •1.5. Психология зрелого возраста Психология молодости Семья как базовое приобретение в молодости
- •Когнитивное развитие в период молодости
- •Профессиональная деятельность в период молодости
- •Кризис 30 лет
- •Психология зрелости Зрелость и психологический возраст
- •Психофизиологические и морфофункциональные изменения в зрелый период
- •Профессиональная продуктивность в зрелом возрасте. Понятие «акмэ»
- •Кризис 40 лет жизни
- •Проблема разводов в среднем возрасте
- •Отношения между поколениями в зрелости
- •Психология старости Теории старения
- •Основные линии онтогенеза в старости
- •Физические аспекты старения
- •Причины изменения познавательных способностей в старости
- •Периоды поздней взрослости
- •Смерть как финальная стадия человеческого развития
- •Добровольный уход из жизни
- •Контрольные вопросы
- •2. Психологияразвития в схемах и таблицах Схемы
- •Таблицы
- •Развитие психики
- •Методы диагностики в разные возрастные периоды
- •Общая характеристика пренатального периода
- •3. Тестовые задания по психологии развития
- •3.1. Предмет, задачи и методы психологии развития
- •3.2. Проблема детерминант психического развития ребенка
- •3.3. Проблема соотношения обучения и развития
- •3.4. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •3.5. Кризисы в развитии
- •3.6. Психология младенческого возраста
- •Психология раннего возраста
- •Психология дошкольного возраста
- •Психология младшего школьного возраста
- •Психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •3.11. Психология зрелых возрастов (молодость, зрелость, старость)
- •3.12. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях
- •Литература
- •Татьяна Артуровна Гусева Психология развития
- •Isbn 978-5-85127-798-6
3.11. Психология зрелых возрастов (молодость, зрелость, старость)
1. Возрастные рамки зрелости по Э. Эриксону:
А) 40-70 лет
Б) 25-60лет
В) 30-60лет
2. Кризис середины жизни приходится на возраст:
А) 40лет
Б) 30 лет
В) 50 лет
3. Преждевременное старение означает опережение:
А) хронологического возраста психологическим
Б) психологического возраста биологическим
В) биологического возраста хронологическим
4. Базовое образование зрелого возраста:
А) инертность
Б) направленность
В) продуктивность
5. Причины кризиса среднего возраста:
А) страх смерти
Б) депрессия
В) уход детей из семьи
Г) профессиональное становление
6. Критерии зрелости (по Б.Г. Ананьеву):
А) Гражданская зрелость Г) Соматическая зрелость
Б) Умственная зрелость Д) Психологическая зрелость
В) Трудовая зрелость
7. Установите соответствие:
Жизненная позиция пожилых людей |
Стиль поведения |
1) конструктивная позиция |
а) держатся замкнуто, отгораживаются от людей, старость воспринимают с негодованием |
2) защитная позиция |
б) позитивно относятся к жизни, из старости проблему не делают, ищут контакты |
3) зависимая позиция |
в) ищут помощи, чувствуют себя несчастными |
8. Особенности геронтогенеза:
А) Эгоцентризм
Б) Усиление чувства неполноценности
В) Усиление чувства одиночества
Г) Изменение характера
Д) Усиление чувства тревоги, недоверия и осторожности
9. Геронтопсихология – это:
А) Психология дошкольника
Б) Психология младшего школьника
В) Психология взрослого человека
Г) Психология преклонного возраста
10. Назовите возрастные рамки периода поздней зрелости по Э.Эриксону?
А) от 50-ти лет
Б) от 60-ти лет
В) от 65-ти лет
11. Назовите кризис, характерный для периода поздней зрелости?
А) кризис ухода на пенсию
Б) кризис зрелости
В) кризис окончания активной профессиональной деятельности
12. Назовите вариант развития, который характеризуется полной потерей психологического будущего:
А) смена ведущей деятельности
Б) сохранение основного содержания жизни
В) доживание
13. Кто выделил 5 стадий процесса умирания?
А) Кюблер-Росс
Б) Эриксон
В) Стюарт-Гамильтон
14. Какой из пяти стадий умирания характерно смирение и ожидание неизбежного конца?
А) торг
Б) депрессия
В) принятие
15.Проективная функция методики А.Г. Шмелева, В.С. Болдыревой «Тест юмористических фраз ТЮФ» заключается в оценке:
А) специфики мотивационной сферы личности
Б) уровня развития чувства юмора субъекта
В) развития воображения и фантазии человека
Г) типа личности
3.12. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях
1. Отрасль психологии, изучающая людей с отклонениями от нормального психического развития:
А) дефектология
Б) социальная психология
В) специальная психология
Г) коррекционная психология
2. Госпитализм характеризуется:
А) невозможностью удовлетворения органических потребностей
Б) изоляцией детей от взрослых и долгим пребыванием ребенка в одиночестве
В) недостатком общения со сверстниками
3. Установи соответствие.
1) тифлопсихология |
А) психология глухих |
2) сурдопсихология |
Б) психология болезненных свойств личности |
3) олигофренопсихология |
В) психология слепых |
4) патопсихология |
Г) психология умственно отсталых |
4. Дефектология – это:
А) отрасль психологии, изучающая людей с отклонениями от нормального психического развития
Б) отрасль психологии, изучающая психологические закономерности жизни и деятельности человека в измененных условиях существования
В) комплексная наука, изучающая особенности развития детей с физическими и психическими недостатками и закономерности их воспитания и обучения
5. Одаренными называют детей:
А) опережающих своих ровесников по темпу умственного развития
Б) обнаруживающих высокий уровень общих способностей
В) обнаруживающих высокий уровень специальных способностей
Г) демонстрирующих высокий коэффициент интеллектуальности
6. При явлении госпитализма:
А) тормозится интеллектуальное развитие
Б) тормозится эмоциональное развитие
В) искажается «Я-концепция»
Г) разрушается физическое благополучие
Д) все ответы верны
7. Общие признаки госпитализма (исключи лишнее):
А) потеря в весе
Б) апатичность
В) сужение сознания
Г) уход от контактов с окружающими
8. Психологический термин «госпитализм» происходит от:
А) от лат. hospitalis - гостеприимный
Б) от франц. hopital - больница
В) от греч. homoios - подобный
Г) от лат. hallucinatio – видение, призрак
9.Лишение человека сенсорных впечатлений называется:
А) депривацией
Б) экстремальностью
В) иллюзией
Г) депрессией
10. Сенсорная депривация способна вызвать:
А) галлюцинации
Б) эйфорию и раздражительность
В) заторможенность, депрессию, апатию
Г) сенсорный и эмоциональный голод
Д) эйдетические представления
11. Установи соответствие (по классификации МКБ-9):
1) легкая степень умственной отсталости |
А) идиотия |
2) средняя степень умственной отсталости |
Б) дебильность |
3) тяжелая степень умственной отсталости |
В) имбецильность |