- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.2. Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств Шкала балльной оценки психологических качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Методика определения группы нервно-психической устойчивости
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6. Методика определения
- •8 Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •Код опросника:
- •8.2. Методика «3-фло»
- •«Ключ» к опроснику
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •I. Экстраверсия (э):
- •II. Невротизм (н):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •Нервно-психическая неустойчивость
- •Матрица интеркорреляций
- •10 Методики исследования способностей и интеллекта
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Методические указания к проведению теста.
- •11.1. Тест «незаконченные предложения» Ключ
- •11.2. Методика
- •Лист ответов
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м.Рокича
- •12 Комплексные методики изучения личности
- •I. Основные понятия о работе с тест-опросником
- •II. Общая характеристика некоторых личностных свойств
- •III. Организация исследования
- •IV. Интерпретация полученных результатов
- •Ключ (№1)
- •V. Обработка результатов
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур)
- •Время на проведение субтестов
- •12.4. Методика личностного дифференциала.
- •Процедура отбора шкал лд
- •Интерпретация факторов лд
- •Использование метода лд
- •Классификация видов проекции по Холмсу
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •Тест «конструктивный рисунок человека
- •Система индивидуально-психологических различий, выявляемых при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтений геометрических фигур
- •Пример интерпретации
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •Конечности
- •Тип фигуры
- •Конечности
- •Форма линий
- •Конечности
- •Форма линий
- •Качество контура
- •Многоплановые критерии
- •Возрастные нормы,
- •Обнаженность
- •Вариации расположения рисунка на листе
- •Туловище
- •Нажим (давление) карандашом
- •Порядок изображения
- •Штриховка
- •Упрощение
- •Величина
- •Ориентация в здании
- •Пространство
- •Симметрия
- •Аномалии
- •Дополнения (аксессуары)
- •13.8. Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14. 1.Тест описания поведения к. Томаса
- •Пять способов регулирования конфликтов к. Томаса
- •14.2. Методика pari
6.4.Методика «исключение понятий»
Методика предназначена для исследования способности к классификации и анализу. Обследуемым предлагается бланк с 17 рядами слов. В каждом ряду 4 слова объединены общим родовым понятием, а пятое к нему не относится. За три минуты обследуемые должны найти эти слова и вычеркнуть их.
-
Василий, Фёдор, Семён, Иванов, Пётр.
-
Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.
-
Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.
-
Лист, почка, кора, чешуя, сук
-
Ненавидеть, призирать, негодовать, возмущаться, понимать.
-
Тёмный, светлый, голубой, яркий, тусклый.
-
Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.
-
Неудача, волнение, поражение, провал, крах.
-
Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.
-
Грабёж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
-
Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.
-
Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.
-
Хата, шалаш, дым, хлев, будка.
-
Берёза, сосна, дуб, ель, сирень.
-
Секунда, час, год, вечер, неделя.
-
Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.
-
Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.
Жирным шрифтом выделены правильные ответы.
Оценка выставляется по 9-ти балльной системе с помощью таблицы.
Кол-во правильных ответов |
17 |
16 |
15 |
14 |
12 - 13 |
11 |
10 |
9 |
8 |
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6.5.Методика «выявление общих понятий»
Методика предназначена для выявления способности к обобщению, анализу и классифи-кации.
Обследуемым предлагается бланк с 20рядами слов. В каждом из них набор из 5-ти слов, 2 из которых более всего с ним связаны. Задача обследуемого – найти в каждом ряду по 2 слова, наиболее соответствующих обобщающему понятию, и подчеркнуть их. Время на выполнение работы – 3 минуты.
-
Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).
-
Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).
-
Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).
-
Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).
-
Куб (углы, чертёж, сторона, камень, дерево).
-
Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
-
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать).
-
Чтение (глава, книга, печать, картина, слово).
-
Газета (правда, приложение, телеграммы, бумага, редактор).
-
Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила).
-
Война (самолёты, пушки, сражения, ружья, солдаты).
-
Книга (рисунки, война, бумаги, любовь, текст).
-
Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).
-
Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение).
-
Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатели).
-
Лес (лист, яблоня, дерево, охотник, волк).
-
Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион).
-
Больница (помещение, сад, враг, радио, больные).
-
Любовь (розы, чувства, человек, город, природа).
-
Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).
Правильные ответы подчёркнуты.
Оценка выставляется по 9-ти балльной шкале с помощью таблицы.
Кол-во правильных ответов |
18 |
17 |
16 |
14-15 |
12 - 13 |
10-11 |
8-9 |
6-7 |
5 |
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |