10 Методики исследования способностей и интеллекта

Способности — это индивидуально-психологические осо­бенности личности, являющиеся условиями успешного осу­ществления данной деятельности и обнаруживающие раз­личия в динамике овладения необходимыми для нее знани­ями, умениями, навыками.

Различают качественную и количественную характери­стики способностей. Качественная характеристика сводит­ся к индивидуальному своеобразию сочетания психологи­ческих особенностей, лежащих в основе способности. Каче­ственная характеристика определяет виды деятельности, к которым способен человек. Количественная характеристи­ка позволяет сравнить способности разных лиц к опреде­ленному виду деятельности. Качественные и количествен­ные характеристики способностей могут измеряться с по­мощью психофизиологических методов, тестов, наблюдений. Оценка способности состоит в изучении тех ее главных эле­ментов (свойств), которые в основном определяют успеш­ность деятельности. Такой подход называется аналитиче­ским. Синтетический подход состоит в моделировании дея­тельности в возможно более полном воспроизведении всех ее особенностей в эксперименте. Способности разделяют на общие и специальные. Общая способность — это способ­ность ко многим видам деятельности. Специальная способ­ность — это способность к одному виду деятельности. С понятием «способность» тесно связано представление об интеллекте. Для исследования интеллекта используют спе­циальные тесты: Векслера, Равена, «установления законо­мерностей» и др.

Тест Равена не считается сугубо «интеллектуальным» тестом. С помощью теста Равена исследователи судят ско­рее не об интеллекте, а о способности к систематизирован­ной, планомерной, методичной интеллектуальной деятель­ности. Тест состоит из невербальных заданий, что, по мне­нию Векслера, имеет важное значение, т.к. он меньше учи­тывает приобретенные обследуемым в связи с образованием и жизненным опытом знания.

Метод Векслера для исследования интеллекта у взрос­лых является вариантом, возникшим вследствие переработ­ки ранее широко употреблявшегося теста Векслера-Бельвью.

С помощью этого метода могут быть исследованы лица в возрасте старше 16 лет. Метод состоит из 11 отдельных методик-субтестов. Все субтесты разделены на вербальные и невербальные.

Уровень интеллектуального развития можно исследовать по 16-ФЛО; фактору «В».

Врожденные задатки — это то, что имеется у человека к моменту рождения, т.е. врожденные анатомо-физиологи-ческие особенности его нервной системы и мозга.

Склонность — это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности.

Одаренность — совокупность общих, специальных и частных способностей, которая обусловливает успешную деятельность человека в определенной области.

Талант — высокая степень одаренности, реализован­ная человеком в определенной области.

Гениальность — высшая степень одаренности, позво­ляющая осуществить принципиально новое в той или иной сфере деятельности.

Способности и их развитие

Уровни развития способностей