- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Шкала бальных оценок Тб
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Шкала бальных оценок, производительности
- •Образец демонстрационного плаката к методике «Расстановка чисел» (рис. 2)
- •«Ключ» к методике «Расстановка чисел» (рис. 3)
- •2.5.Методика мюнстерберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •Оценка по 9-балльной шкале
- •3.1.Абсолютный порог зрительного
- •3.2. Абсолютный порог слухового
- •3.3.Тактильные ощущения
- •4.1.Методика «компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Шкала бальных оценок времени выполнения задачи
- •4.3.Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •II. Процессы памяти
- •III. Качества памяти
- •5.1.Методика «память на числа»
- •Шкала бальных оценок
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •Шкала бальных оценок
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •Шкала бальных оценок количесива правильно записанных слов
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •Оценка по 9-бальной шкале
- •I. Различают продуктивное и репродуктивное мышление.
- •II. Выделяют следующие логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •III. Качества мышления: глубина, самостоятельность, критичность, гибкость, быстрота.
- •IV. Виды мышления:
- •6.1.Методика «значение слов»
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •Демонстрационный плакат
- •6.3.Методика «количественнные отношения»
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств Шкала балльной оценки психологических качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Методика определения группы нервно-психической устойчивости
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6. Методика определения
- •8 Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •Код опросника:
- •8.2. Методика «3-фло»
- •«Ключ» к опроснику
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •I. Экстраверсия (э):
- •II. Невротизм (н):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •Нервно-психическая неустойчивость
- •Матрица интеркорреляций
- •10 Методики исследования способностей и интеллекта
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Методические указания к проведению теста.
- •11.1. Тест «незаконченные предложения» Ключ
- •11.2. Методика
- •Лист ответов
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м.Рокича
- •12 Комплексные методики изучения личности
- •I. Основные понятия о работе с тест-опросником
- •II. Общая характеристика некоторых личностных свойств
- •III. Организация исследования
- •IV. Интерпретация полученных результатов
- •Ключ (№1)
- •V. Обработка результатов
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур)
- •Время на проведение субтестов
- •12.4. Методика личностного дифференциала.
- •Процедура отбора шкал лд
- •Интерпретация факторов лд
- •Использование метода лд
- •Классификация видов проекции по Холмсу
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •Тест «конструктивный рисунок человека
- •Система индивидуально-психологических различий, выявляемых при выполнении конструктивных рисунков на основе предпочтений геометрических фигур
- •Пример интерпретации
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •Конечности
- •Тип фигуры
- •Конечности
- •Форма линий
- •Конечности
- •Форма линий
- •Качество контура
- •Многоплановые критерии
- •Возрастные нормы,
- •Обнаженность
- •Вариации расположения рисунка на листе
- •Туловище
- •Нажим (давление) карандашом
- •Порядок изображения
- •Штриховка
- •Упрощение
- •Величина
- •Ориентация в здании
- •Пространство
- •Симметрия
- •Аномалии
- •Дополнения (аксессуары)
- •13.8. Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14. 1.Тест описания поведения к. Томаса
- •Пять способов регулирования конфликтов к. Томаса
- •14.2. Методика pari
Возрастные нормы,
Способность нарисовать узнаваемую фигуру мужчины. Руки связаны с туловищем больше, чем голова. |
5 лет 6 лет |
Переход от сегментарного к целостному телу. |
8 лет |
Пальцы и ладони. |
от 5 до 6 лет |
Голова и конечности, туловище маленькое или совсем отсутствует. |
от 3 до 4 лет |
Пупок. |
от 4 до 5 лет |
Ряд пуговиц. |
от 6 до 7 лет |
Половая дифференциация фигур. |
5 лет |
Плечи. |
8 лет |
Двумерные руки и ноги. |
8 лет |
Обнаженность
Идеализированные голые фигуры. |
Вуаеризм. |
Голые фигуры с гениталиями. |
Протест против сексуальных норм. |
Голая скрупулезно нарисованная фигура того же пола. |
Телесный нарциссизм. Незрелость, эгоизм. |
Вариации расположения рисунка на листе
Вверху |
Оптимизм. |
Внизу |
Депрессия. |
Посередине |
Агрессия. |
На левой половине |
Ориентация на себя, интроверсия. |
На правой половине |
Ориентация на окружение, экстраверсия. |
Ниже середины |
Конкретность, угнетенное настроение, чувство неполноценности. |
В центре (одинаково отдален от верхнего и нижнего краев листа) |
Эмоциональность, концентрация на себе (пациенты — дети). |
Выше центра |
Одиночество, утоление тяги к наслаждениям больше в фантазии, чем в реальности. |
Ступни на нижнем краю листа |
Потребность в стабильности из-за конфликта. |
Фигура высоко у верхнего края (как бы парящая) |
Незащищенность. |
Крупная фигура в центре |
Маниакальные тенденции, паранойяльное величие. |
Крупная фигура подвинута влево |
Агрессивный психопат с чувством' неполноценности. |
Фигура на левой стороне листа |
Интраверсия, напряженность. |
Фигура на правой стороне листа |
Ориентация на окружение. |
Рисунок в верхнем левом углу |
Регрессия. |
Поза
Фигура отвернувшегося мужчины (спиной). |
Стремление быть женщиной, идентификация с женщиной. |
Слитые профиль и анфас (глаза и рот анфас, нос и лоб — в профиль). |
Умственная отсталость («умственная дефектность») из-за примитивной культуры. Шизофрения. |
Лицо изображено так, что виден затылок. |
Тенденция к замкнутости. |
Фигура анфас |
Эксгибиционистские тенденции, социальная недоступность. Сильные социальные связи и коммуникации, социальная зависимость. |
Фигура без равновесия. |
Возможно начало шизофрении. |
Фигура в профиль. |
Увертки, увиливание. |
Голова в профиль, тело анфас. |
Тревога, вызванная социальным окружением и потребностью в общении. |
Сопротивление, отказ от рисования. |
Скрытие проблем, нежелание раскрыть себя. |
Штриховка справа налево. |
Интроверсия, изоляция. |
Человек, сидящий на краешке стула. |
Сильное желание найти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение. |
Штриховка от себя. |
Агрессия, экстраверсия. |
Штриховка внутри (на себя). |
Интратенсивность. |
Стилизованный рисунок (карикатура, шарж, примитивизм). |
Эксгибиционизм, склонность к замкнутости. |
Не воспринимает гротескности рисунка. |
Шизофренические тенденции. |