Комбинированный анализ урока:

Общие сведения:

• обстановка в классе: в классе чистота и порядок, помещение проветрено, хорошая освещенность, учащиеся готовы к уроку;

• оборудование: всё подготовлено к уроку: проектор, компьютер, музыкальный центр, доска;

• организационное начало урока: Учитель поприветствовал детей на уроке, организовал детей, установил порядок и дисциплину в классе.

Содержание урока:

• содержание соответствует программе;

• учебный материал интересен и актуален, на уроке используется современная техника.

Методы и приёмы обучения на уроке:

• словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение, объяснение);

• наглядные (слуховая и зрительная наглядность);

• практические (пение);

• метод эмоционально драматургии;

• метод сравнения;

• метод обобщения.

Поведение учащихся:

Дети внимательно слушали учителя во время всего урока. Учитель заинтересовал детей, тем, что давал им разнообразные задание, которые дети выполняли с огромным удовольствием. Дети активно работали на уроке. Дисциплина была в целом хорошая. В классе на протяжении всего урока поддерживалась хорошая и теплая атмосфера, что помогало ученикам лучше усваивать материал.

Поведение учителя:

Учитель с самого начала урока организовал детей и установил порядок, Ольга Викторовна использовала различные формы работы с детьми, что сделало урок интересным. Благодаря чётким формулировкам заданий и вопросов, дети понимали, что от них требуется, и активно принимали участие во всех заданиях. С самого начала урока Ольга Викторовна выбрала хороший тон общения с детьми, она не повышала на них голос, а всё спокойно объясняла и рассказывала, даже если в классе иногда портилась дисциплина. Учитель заинтересовывал детей, поэтому они с удовольствием выполняли все задания. В целом дисциплина на уроке была хорошая.

Анализ профессиональных умений учителя:

С самого начала на уроке учитель создал хорошую и теплую атмосферу. Дети сразу же начали активно работать, выполняя все требования учителя. Учитель выбрал хороший тон общения с детьми. Этот класс довольно сложный, тем, что в нем трудно удерживать внимание детей и дисциплину, но у учителя это хорошо получалось. Ольга Викторовна заинтересовывала детей, задавая им вопросы, давая им различные задания, и тем самым детям некогда было отвлекаться на посторонние дела. Дети эмоционально отзывались на предложенную музыку. Учитель использовал разные формы работы. Особенно интересным мне показалось задание, предложенное детям в качестве самостоятельной работы: подобрать слова о Родине, слушая музыку С.В. Рахманинова. Дети с удовольствием выполнили это задание, их ответы получились яркими, интересными и искренними. Все дети приняли активное участие в беседе и обсуждении получившихся ответов. Благодаря яркой подаче материала, тема урока вызвала у детей особый интерес, они внимательно слушали учителя и сами с удовольствием говорили о России. Учитель вместе с ними обсуждал, какая разная бывает Россия, и какая бывает музыка, и это настроение передавалось детям. Таким образом была решена важная воспитательная задача - воспитать патриотизм, любовь к Родине и русской музыке.

Урок был грамотно продуман учителем. Главное, что он был ЦЕЛОСТЕН и драматургически выстроен. Все формы работы были связаны с темой урока «Песенная Россия». Благодаря постоянной смене видов деятельности на уроке, дети почти не уставали, и работали активно, хорошо усваивая новые знания, о русской музыке, о России.

Я считаю, что все поставленные задачи на уроке, были реализованы учителем. Ольга Викторовна взаимодействовала со всем классом, что создавало дисциплину, заинтересованность, способствовало активности детей и хорошему настроению. Дети, как и всегда на уроках Ольги Викторовны, отвечали ей взаимностью. Этот урок прошел с хорошим настроением и в отличной атмосфере.