Анализ профессиональных умений учителя:

Данный урок музыки содержал в себе много полезного для учащихся. Учитель вначале организовал всех детей, ввел их в нужное настроение. Сразу была установлена дисциплина в классе. Ольга Викторовна выбрала хороший тон общения (доброжелательный) с детьми. Мне урок понравился. Класс был активен, но с ними постоянно надо было играть, иначе они всё время отвлекались. Учитель четко формулировал все вопросы и задания. Весь урок проходил в игровой форме, что поддерживало у детей интерес. В певческой деятельности Ольга Викторовна выразительно исполнила песни: «Шёл я с папой по дороге» и «До чего же грустно». Учитель хорошо владеет голосом. Весь музыкальный материал был хорошо показан. Ольга Викторовна старалась играть весь музыкальный материал сама, что детям нравилось и вызывало у них интерес к уроку. Учитель хорошо владеет четким дирижёрским жестом. Всё было показано чётко и выразительно.

Дети с удовольствием выполняли все задания предложенные учителем. Урок был целостен. Атмосфера в классе была хорошая, что придавало заинтересованность и уверенность. Благодаря установленной в классе атмосфере, дети с легкостью отвечали на поставленные учителем вопросы. Я считаю, что учитель смог реализовать все цели, которые она поставила на уроке. Учащиеся довольно с легкостью обобщили материал, который прошли на уроке. Вспомнили все основные понятия. Дети получили удовольствие от урока. В конце урока дети не выглядели уставшими, благодаря хорошо выстроенной учителем драматургии урока.

Наблюдение и анализ урока музыки:

Наблюдение: урок №4

Учитель: Алексеенкова Ольга Викторовна.

Класс: 4

Дата: 21.10.2010

Время: 10:50-11:30

Программа: Д. Кабалевский.

Тема: «Песенная Россия».

Цель: Систематизировать знания учащихся об особенностях русской музыки.

Задачи:

• обобщить пройденный материал по теме «Песенная Россия»;

• познакомить с творчеством С.В. Рахманинова;

• воспитывать в детях любовь к своей Родине, через знакомство разных русских композиторов;

• формировать вокально-хоровые навыки.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

• словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение, объяснение);

• наглядные (слуховая и зрительная наглядность);

• практические (пение);

• метод эмоциональной драматургии;

• метод сравнения;

• метод обобщения.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

• концерт;

• распев;

• шуточная;

• С.В. Рахманинов.

Задания для учащихся:

• написать письменную работу по музыкальному произведению С.В. Рахманинова (концерт до минор-2 часть);

• выразительно исполнить все песни (рнп « Во сыром бору тропина», «Я с комариком плясала», «Куда летишь Кукушечка», А. Хайт, сл. Е. Жигалкина «Большой хоровод»,);

• внимательно послушать и проанализировать Концерт d moll С.В. Рахманинова

• выявить особенности русской народной песни.

Музыкальный материал:

• стихотворение «Русские песни»;

• С.В. Рахманинов концерт d moll (1 часть);

• С.В. Рахманинов концерт c moll (2 часть);

• русская народная песня «Во сыром бору тропина»;

• русская народная песня «Я с комариком плясала»;

• русская народная песня «Куда летишь кукушечка»;

• «Большой хоровод», А. Хайт, сл. Е. Жигалкина.

Оборудование:

• доска;

• компьютер;

• проектор;

• музыкальный центр;

• фортепиано.

Структура урока:

№	Вид деятельности	Музыкальный материал	Время (мин).
1	Вход в класс, приветствие	………………………	2
2	Беседа по теме урока	Стихотворение «Русские песни».	6
3	Слушательская деятельность	С.В. Рахманинов, d-moll 1ч, концерт.	3
4	Слушательская деятельность + сам/р	С.В. Рахманинов, с-moll 2ч, концерт.	15
5	Певческая деятельность	Рнп « Во сыром бору тропина», «Яс комариком плясала», «Куда летишь Кукушечка», А. Хайт, сл. Е. Жигалкина, «Большой хоровод».	12
6	Обобщение	………………………	2