Комбинированный анализ урока:

Общие сведения:

• обстановка в классе: в классе чистота и порядок, помещение проветрено, хорошая освещенность, учащиеся готовы к уроку;

• оборудование: всё подготовлено к уроку, проектор, компьютер, музыкальный центр, доска подготовлена к уроку;

• организационное начало урока: учитель поприветствовал детей на уроке, организовал детей, установил порядок и дисциплину в классе.

Содержание урока:

• содержание соответствует программе;

• учебный материал интересен и актуален, на уроке используется современная техника.

Методы и приёмы обучения на уроке:

• словесные (беседа, диалог, разъяснение, пояснение);

• наглядные (слуховая и зрительная наглядность);

• практические (пение, музыкально-пластическая деятельность);

• метод сравнения;

• метод эмоциональной драматургии.

Поведение учащихся:

Дети внимательно слушали учителя во время всего урока. Учитель заинтересовал детей, тем, что давал им разнообразные задания, которые дети выполняли с огромным удовольствием. Дети активно участвовали в играх, предложенных учителем, пели, двигались, активно отвечали на все поставленные вопросы. На протяжении всего урока у детей было прекрасное настроение, и атмосфера в классе была доброжелательная и теплая.

Поведение учителя:

Учитель с самого начала урока организовал детей и установил порядок, Ольга Викторовна использовала различные формы работы с детьми, что сделало урок разнообразным и интересным. Благодаря чётким формулировкам вопросов учителя, дети понимали, что от них требуется, и активно принимали участие во всех заданиях. На протяжении всего урока учитель был доброжелателен к детям, что создало на уроке особую атмосферу. Учитель работал со всем классом, вовлекая детей в различные виды работы. Учитель использовал различные методы работы с детьми на уроке. В классе была установлена хорошая дисциплина.

Анализ профессиональных умений учителя:

Я считаю, что урок был интересен для детей. Учитель чётко формулировал все вопросы и задания. С самого начала был установлен с детьми контакт, была создана хорошая и доброжелательная атмосфера. Учитель выбрал хороший тон общения с детьми. Дети активно принимали участие во всех заданиях, которые детям были предложены.

Урок был проведен в форме игры: дети «отправлялись в волшебный лес», где они узнавали много интересного и нового. Они с удовольствием слушали, играли, воспринимали учителя, с заинтересованностью выполняли задания. Материал урока был подобран интересно, последовательно. Чтобы дети не уставали, в течение урока Ольга Викторовна использовала игровые методы, а также включила в урок различные формы музыкально-пластической деятельности.

Для того чтобы урок был интересен, учитель за каждое правильно выполненное задание писал на доске буквы, из которых в конце урока сложилось слово «Тембр». Класс работал на уроке активно, отвечали на все поставленные вопросы. Такая форма работы очень мотивировала детей к выполнению заданий. Учитель старался дать возможность ответить на уроке каждому учащемуся, при необходимости направляя их к правильному ответу. Весь урок был построен в форме диалога, дети были постоянно заняты и заинтересованы. Ольга Викторовна общалась с классом доброжелательно, отсюда видно, что она сильно любит детей и они ей отвечают взаимностью. Дисциплина в классе была хорошая. Даже если класс иногда отвлекался, Ольга Викторовна на это сразу реагировала и пыталась их заинтересовать. У неё это хорошо получалось. Учитель очень грамотно всё объясняла, что способствовало тому, что дети очень хорошо запомнили все определения, которые были озвучены в ходе урока. Очень важно, что за правильные ответы дети всегда получали поощрение учителя, если кто-то говорил неверно, то Ольга Викторовна подводила ребёнка к правильному ответу, при помощи дополнительных вопросов, что, на мой взгляд, придаёт детям уверенность.

Урок получился целостный и драматургически выстроенным.