Содержание урока:

Вход в класс. Приветствие:

Дети входят в класс под Полонез из балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро».

У: Здравствуйте, ребята!

Приветствие-распевание. D dur – F dur по полутонам вверх.

У: Дети, сегодня у нас будет не просто урок, а урок-соревнование. Соревноваться мы будем по колонкам. За ваши правильные ответы вы будете получать плюсики, я буду записывать их на доске. 1я колонка – у окна, 2я – по середине, 3я – у двери. Это соревнование предложил провести наш сказочный гость – гном Танец. И тема нашего урока сегодня – Танец. Тема на доске. Давайте начнём наше соревнование. Кто назовет три основных жанра музыки?

Д: Песня, танец, марш.

Спрашиваю по одному человеку с каждой колонки. Правильно ответившим – плюсик. На доске – «П», «Т», «М».

У: Верно. Запомним эти три волшебные буквы. Они будут нам помогать в будущем. Кто скажет, какие танцы вы знаете? Кого спрошу называет один танец.

Д: Вальс, полька и тд.

Два-три круга по колонкам. Плюсики верно ответившим.

У: Хорошо. А кто скажет, в каком спектакле жанр танца главный?

Д: Балет.

Термин «Балет» на доске.

Слушательская деятельность (1й фрагмент):

У: Очень хорошо. Дети, вспомним музыку, которая звучала, когда мы входили в класс?

Исполняю полонез на ф-но.

У: Как называется эта музыка? Какой композитор её сочинил?

Д: Полонез из балета «Лебединое озеро» П.И.Чайковского.

У: Верно. На прошлом занятии мы находили пульс этой музыки. Кто помнит, какое у нас было проверочное слово для определения пульса полонеза?

Д: Ма-мо-чка.

Пишу «ма-мо-чка» на доске.

У: Давайте прошагаем руками эту музыку со словом «ма-мо-чка».

Полонез – на ф-но. Двигаемся под музыку.

У: Хорошо. У танцев бывают разные пульсы, мы с вами познакомились с танцами на два и на три. Посмотрите на эту таблицу. У на есть проверочные слова. «ма-ма» и «ма-мо-чка». Куда мы запишем полонез, кто скажет?

Таблица на доске. Спрашиваю каждую колонку. Плюс за правильный ответ.

Д: Туда, где «3».

У: Верно. Дети, на прошлом уроке мы с вами учили песню «Наш край». Давайте вспомним её и споём для нашего гостя Гнома. Я спою первый куплет, а вы повторяйте его про себя.

Певческая деятельность (1й фрагмент):

Исполняю песню Д. Кабалевского «Наш край».

У: Ребята, кто забыл слова, смотрите на слайд. Давайте споем первый куплет.

Поют все вместе. Потом пропеть по колонкам – кто лучше.

У: Ребята, какой жанр, кроме песни, присутствовал в этой музыке?

Отвечают по колонкам.

Д: Танец.

У: А какой это танец?

Д: Вальс.

У: Кто знает, какой пульс у вальса? На сколько мы его можем посчитать, кто скажет?

Д: На три.

У: Давайте проверим, прохлопайте со словом «ма-мо-чка».

Играю аккомпанемент, дети хлопают со словом «ма-мо-чка».

У: Кто скажет, в какую колонку запишем вальс?

Д: На три.

Записываю в колонку на три.

Музыкально-пластическая деятельность:

У: Ребята, а давайте теперь покажем нашему гостю Гному, как мы умеем танцевать? Послушайте вначале музыку.

Исполняю менуэт Моцарта.

У: Дети, кто помнит название и автора этой музыки?

Д: Менуэт Моцарта.

«Моцарт» на доске.

У: Давайте станцуем для Гнома. Девочки встают и повторят движения вместе со мной. Теперь девочки садятся, а мальчики встают и повторяют движения. А теперь станцуем все вместе.

Танцуем менуэт. Кто танцует лучше всех, колонке того плюсик. Затем все делают как они.

У: Молодцы! Гному понравилось, как вы танцевали. А кому из вас понравилось? Давайте теперь вспомним, какой пульс у менуэта. Кто скажет, какое проверочное слово можно тут использовать? Давайте прохлопаем со словом «ма-мо-чка». Итак, кто скажет, в какую колонку мы запишем «менуэт»?

Д: На три.

Слушательская деятельность. (2й фрагмент):

У: Правильно. Ребята, наш гость – Гном Танец приглашает нас послушать «Менуэт» композитора И.Гайдна.

Имя на доске.

У: Теперь послушаем эту музыку. Гном будет наблюдать, какая колонка будет слушать внимательнее всех и поставит за это плюсик.

Звучит запись «Детской симфонии». Плюсик той колонке, которая слушала лучше всех.

У: Кому понравилась эта музыка? Кто, какие инструменты услышал, какие звуки интересные?

Д: Кукушка, трещотка, барабан, труба, треугольник...

У: Этот менуэт часть «Детской симфонии». Кто знает, что такое «симфония»? Это произведение, которое исполняет симфонический оркестр.

Термин на доске.

У: Кто скажет, какая эта музыка: шуточная или серьёзная?

Д: Шуточная, веселая.

У: Правильно. Поэтому она и называется «Детская».

Певческая деятельность. (2й фрагмент):

У: Ребята, а наш гость Гном-Танец пришёл к нам не просто так, он принёс нам песню. Но спеть он попросил меня, потому что сам не умеет играть на фортепиано.

Исполняю песню «Пестрый колпачок».

У: Ребята, кому понравилась песня? Какая она по настроению? Кто заметил, какой ещё жанр, кроме песни, присутствовал в этой музыке?

Отвечают колонки. Плюс за правильный ответ.

Д: Танец.

У: А кто скажет, на какой именно танец похожа эта музыка? Послушайте.

Играю на ф-но.

Д: Полька.

У: Правильно, похоже на польку. Давайте, определим пульс польки. Хлопайте пульс, а я буду вам играть. Кто скажет, какое проверочное слово нам подойдет?

Д: Ма-ма.

У: Верно. Кто скажет, в какой столбик мы напишем слово «полька»?

Д: Туда, где два.

У: Верно. Давайте теперь выучим эту песню.

Показываю первый куплет на лесенке ступеней. Объясняю непонятные слова (хвойная). Пою первую фразу. Разучиваем от звука E. Выстраиваем первый звук. Какая колонка лучше. Поем первую фразу. Прорабатываем вторую фразу, затем соединяем две. Ключевые слова : чисто, напевно, звук круглее, фраза целая. Аналогично весь куплет. «Что получилось, что не получилось?» . Текст песни на слайде.

Вокальная импровизация:

У: Дети, давайте теперь поиграем в игру «Мы - композиторы». Вспомним стихотворение, прочтем его в ритме.

Слайд:

Фокус-покус, трали-вали.

Едет мышь на самосвале.

Ты чего же это, мышь,

Сверху вниз на нас глядишь?

Кыш-кыш-кыш!

У: Кто хочет спеть нам?

Дети поют свои варианты.

Обобщение:

У: Какие все молодцы! Замечательную музыку придумали. Давайте теперь вспомним, что мы сегодня узнали на уроке? Какие жанры есть в музыке? У каких танцев пульс считается на три? У каких на два? Посмотрим, какая колонка сегодня победила в соревновании? Похлопаем им все дружно. Урок окончен, все свободны.