Структурный план урока:

№	Вид деятельности	Музыкальный материал	Время (мин)
1	Вход в класс, приветствие	П.И. Чайковский «Полонез» из балета «Лебединое озеро»	1
2	Приветствие	«Здравствуйте ребята - добрый день»	2
3	Слушательская деятельность	«Полонез» П.И Чайковского	4
4	Музыкально-пластическая деятельность	«Полонез» П.И. Чайковского	2
5	Певческая деятельность	Г. Струве, слова: Н. Соловьёвой «Пёстрый колпачок»	9
6	Слушательская деятельность	В. А. Моцарт «Менуэт»	4
7	Музыкально пластическая деятельность	В.А. Моцарт «Менуэт»	2
8	Певческая деятельность	Муз. Д. Кабалевский, слова А. Пришельца «Наш край»	6
9	Слушательская деятельность	Й. Гайдн «Детская симфония»	7
10	Музыкально-творческая деятельность	Вокальная импровизация на стихи	2
11	Обобщение		1

Содержание урока:

♫ Вход в класс, приветствие:

У: Здравствуйте ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Ребята, сегодня у нас будет не простой урок, а урок – соревнование, давайте с вами разделимся на 3 команды. У нас будет три колонки, первая у двери, вторая посередине, третья у окна. За каждый правильный ответ я буду ставить плюсик.

Делю доску на три части.

У: Какие основные жанры вы знаете?

Д: Песня, танец, марш.

У: Какие танцы вы знаете?

Д: Менуэт, полька, полонез, вальс.

У: Ребята, кто узнал, какая музыка звучала, когда вы вошли?

У: Какой жанр?

Д: Танец.

У: Какой танец?

Д: Полонез.

У: Молодцы.

Учитель пишет на доске «Полонез».

♫ Слушательская деятельность:

У: Ребята, как называется музыкальный спектакль, где главным является жанр танца?

Д: Балет.

У: Какие балеты вы можете назвать?

Д: «Спящая красавица» и «Лебединое озеро».

У: Может быть, мне кто-нибудь назовёт композитора?

Д: П.И. Чайковский.

Учитель показывает слайд с портретом, пишет на доске имя композитора.

У: Давайте, вспомним, какой же пульс имеет «полонез», приготовили ладошки, мы будем шагать. Начинаем с правой руки.

Приготовились, начали.

У: Ребята, все шаги у нас были одинаковые или какие-то выделялись?

Д: Разные.

У: У нас выделялась всё время правая рука?

Д: нет, они чередовались

У: Давайте с вами посчитаем, сколько у нас от одного сильного звука до другого.

Учитель считает с детьми во время звучания музыки.

Д: Три.

У: Пульс полонеза считается на 3.

Учитель пишет цифру 3 рядом с полонезом.

У: Давайте возьмём проверочное слово из трёх слогов «ма-мо-чка», подставим под музыку.

Играю, произнося слово «мамочка» под музыку.

♫ Музыкально-пластическая деятельность:

У: Давайте с вами встанем, и станцуем руками «Полонез», но будьте внимательны, когда в музыке зазвучат колокольчики, мы будем их изображать, смотрите на меня, я вам помогу. У нас есть небольшое вступление. Начинаем с правой руки (со стороны двери). Включаю запись, Делаю всё вместе с детьми.

У: Все молодцы.

♫ Певческая деятельность:

Задачи:

• создать условия для целостного восприятия песни;

• осваивать мелодию и текст песни;

• добиваться напевности мелодии, плавного звучания;

• продолжать формирование навыка певческого дыхания;

• работать над выразительностью исполнения фраз;

• выразительно исполнить первый куплет песни.

У: Ребята, к нам сегодня в гости пришёл сказочный гость, а вот кто нам подскажет песня, послушайте, пожалуйста.

Исполняю песню «Пёстрый колпачок».

Д: Песня про гнома.

У: Нашего гостя зовут «Танец».

Учитель показывает гнома.

Эта песня называется «Пёстрый колпачок» Сегодня он будет у нас в гостях.

У: В каком жанре написана песня, которую я вам спела?

Д: Песня, танец

У: Какой танец?

Д: Полька

У: Давайте с вами попробуем найти пульс этой песенки. Приготовили ладошки, давайте прохлопаем.

У: Ребята у нас все звуки были одинаковые или какие-то выделялись?

Д: Выделялся первый звук

У: Правильно. Ребята, сколько звуков от одного сильного до другого сильного?

Д: Два.

У: Наша песня считается на два, и имеет пульс 2.

Учитель пишет слово полька и цифру 2 рядом с ним.

У: Давайте споём эту песню.

Разучивание песни:

• Пою первую фразу («Раз сидел весёлый гном на пеньке под ёлкой»);

• проговариваю слова первой фразы;

• обращаю внимание на певческую посадку детей;

• выстраиваю первый звук;

• пропеваю с детьми первую фразу;

• выделяем главное слово в первой фразе («под ёлкой..»)

• пою вторую фразу («И латал свой колпачок хвойною иголкой…»)

• сравниваем первую и вторую фразы;

• пропеваем вторую фразу, затем соединяем 1 и 2 фразы;

• в припеве работаю над чистым интонированием сексты и выразительным исполнением;

• концертное исполнение 1 куплета.

♫ Слушательская деятельность:

У: Ребята, гном наш живёт в сказочном королевстве, в большом, красивом замке.

Показываю слайд дворца.

Как раз сейчас в этом замке проходит бал, и на нём танцуют. Ребята, а какие вы знаете старинные танцы?

Д: Менуэт.

Если не скажут, я тогда говорю, что давайте я вам подскажу, этот танец называется менуэт. Пишу на доске слово «Менуэт».

У: Кто мне скажет, какой пульс у менуэта? какое проверочное слово мы ему подставляли из трёх слогов?

Д: «Мамочка».

У: Какой пульс имеет наш танец?

Д: Три.

Пишу рядом со словом менуэт цифру три.

У: Давайте представим себя на балу у нашего сказочного персонажа, включаю слайд 1 дворец и менуэт.

♫ Музыкально-пластическая деятельность:

У: Девочки давайте встанем и вспомним движения.

Делаю отдельно с девочками

У: Хорошо, теперь давайте отдельно с мальчиками.

Повторяю движения с музыкой.

У: Давайте все встанем и станцуем менуэт. Ребята кто помнит движения?

У: Выходит мальчик и девочка

У: Начинают девочки. Приготовились, начали,

Дети исполняют менуэт под музыку В.А. Моцарта «Менуэт».

У: Этот менуэт написал австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт. Показ слайда.

У: Молодцы, все хорошо станцевали.

У Давайте с вами посмотрим небольшой фрагмент видео. Как в те времена танцевали.

Показ видео танца «менуэт», с помощью проектора.

У: Ребята, как называется танец, который танцуют в те времена?

Д Менуэт.

У: Менуэт, какого композитора мы послушали?

Д: В.А. Моцарта.

♫ Певческая деятельность:

Задачи:

• исполнить целиком первый куплет, я допеваю второй;

• добиваться ведения фразы;

• сравнить 1, 3 и 2, 4 фразы;

• добиваться напевности мелодии, плавного звучания;

• продолжать формирование навыка певческого дыхания;

• выразительно исполнить 2 куплета песни в концертном варианте.

У: Гном нам показал своё сказочное королевство, давайте и мы расскажем ему, где мы живём, но рассказ наш будет не простой, а музыкальный.

У: Спины выпрямили, руки на коленки, сели на край стульчика и ноги поставили на пол. Выстроим первый звук.

Показываю слайд песни «Наш край».

Будьте внимательны, у нас есть вступление, посмотрите на меня, я вам всё покажу.

исполнение песни.

У: Давайте с вами разберём слова второго куплета

читаю текст (протяжнее, нежнее, плавно, напевнее), сравниваю фразы. Говорю про снятия, что они мягкие, тянуть гласные.

У: Ребята, а когда у нас идёт мелодия наверх, как вы думаете, что происходит?

открывается вся широта природы, красоты.

У: давайте встанем и споём первый и второй куплет. Выстраиваю первый звук, напоминаю слова, у нас есть вступление.

Исполнение.

У: Ребята, нашему гному так понравился наш рассказ, что он остался очень доволен, и сделал нам музыкальный подарок, давайте послушаем. Но мы будем не просто слушать, а ещё думать какие же там инструмент играют. Выключаю свет, включаю запись Й. Гайдн «Детская симфония».

У: Мы с вами послушали детскую симфонию австрийского композитора Й. Гайдна.

Пишу на доске «Детская симфония» и Гайдн.

У: Вам она понравилась?

Д: Да.

У: Ребята, а как вы думаете, почему Йозеф Гайдн назвал её детской?

Д: …..

У: какие там были музыкальные инструменты?

Д: кукушка (свистулька), труба, трещотки, барабан, треугольник.

♫ Вокальная импровизация:

У: Ребята, мы сегодня нашему гостю и пели, и танцевали, теперь покажем, как мы сочиняем.

У: Посмотрите, пожалуйста, на слайд, кто хочет попробовать сочинить?

♫ Обобщение:

У: Ребята, какой персонаж, у нас сегодня побывал в гостях?

Д: Гном.

У: Какие мы сегодня пели песни?

Д: «Наш край», «Пёстрый колпачок».

У: Каких композиторов слушали?

Д: Й. Гайдн, В.А. Моцарт, П.И. Чайковский.

У: Ребята, какие вы основные жанры знаете?

Д: Песня, танец, марш.

У: Какие жанры у нас сегодня были?

Д: Песня, танец

У: Какие танцы?

Д: Полонез, менуэт.

У: Молодцы! Вы все хорошо запомнили! Досвидания, увидимся на следующем уроке.