Анализ урока Мишкиной Анастасии:

♫ Аспектный анализ урока

• Цели и задачи сформулированы не очень хорошо.

  	Да	Скорее, да	Скорей, нет	Нет
  Эмоционально привлекательно	+
  Чётко			+
  Кратко			+
  доходчиво		+

• Формулировка целей для учащихся осуществлена:

1. через содержание и тему;

2. через действия.

• Постановка данной цели вызвана:

1. программой;

2. интересами учащихся.

• Цель урока учителем не была достигнута, это выразилось в недоученном музыкальном материале.

♫ Аспект: современные подходы к работе содержания урока:

Основные способы работы: рассказ, обсуждение.

Ведущая идея урока: рассказать детям о разных операх, музыки.

Учебный материал: Для учащихся музыкальный материал был совершенно новый, поэтому Насте было сложно ориентироваться. Музыкальный материал расширял знания учащихся и помогал им ответить на вопросы, которые пытался формулировать учитель.

Стиль мышления, на который был рассчитан материал урока:

Абстрактно-последовательный (интеллектуальные)	Абстрактно-случайный (эмоциональные)	Конкретно-случайный (интуитивный)	Конкретно-последовательный (деятельностные)
+	+	+	+

При подборе музыкального материала, учитель опирался на возрастные особенности учащихся.

♫ Аспект: организационно-практический компонент современного урока:

1. средства, используемые на уроке:

Наглядные	ТСО (аудио, видео)	Раздаточный материал	практические	Словесные
+	+	+	+	+

2. Учебные действия, предлагаемые учащимися. Актуализированные психические процессы:

Процессы действия	Внимание	Память	Мышление	Воображение	речь	Чувства	Воля
Да	+	+	+	+	+	+	+
нет

Общий обзор по уроку:

• у учащихся не было ситуации выбора, они просто выполняли заданные им задания;

• учащиеся не задавали вопросов;

• поддержку детей на уроке учитель осуществлял с помощью похвалы (улыбки);

• если ребёнок отвечал не верно, Анастасия пыталась исправить, но иногда у неё это плохо получалось. Иногда она просто неверные ответы детей пропускала, а иногда говорила правильный ответ.

♫ Аспект: современные подходы к организации контрольно-оценочной деятельности на уроке:

На уроке давали самостоятельные работы, после которых ученики сами себя оценивали, они читали свои ответы, и учитель, если хвалил детей.

Результативные действия учащихся на уроке:

Варианты	Количество
Ответы на вопросы учителя (фронтально)	+
Ответы на вопросы учителя (индивидуально)	+
Записи в тетрадях	-
Идеи, гипотезы. Предложения (от групп или индивидуально)	-
Схемы, рисунки	-
Алгоритмы	-