Содержание урока:

♫ Вход в класс. Приветствие:

Дети входят в класс, приветствуют друг друга.

У: Здравствуйте, ребята.

Д: Добрый день.

♫ Беседа по теме урока «Песенная Россия»:

У: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о русских композиторах, русской музыке, о русских песнях…

Учитель читает стихотворение «Русские песни».

У: Вам понравилось стихотворение?

Д: Да.

У: Поётся ли оно? Насколько оно звучно, понятно?

Дети отвечают.

У: Почему Россия считается поющей страной?

Д: Потому что многие песни написаны русскими композиторами. В России любили петь песни о природе, о душе человека, о переживаниях, о чувствах.

У: Правильно, ребята, как вы думаете, какой должна быть музыка, чтобы мы сразу поняли, что это музыка России?

Д: Широкой, напевной, в русских песнях присутствует распев…

У: Рахманинов С.В., он рассказывал в своей музыке необыкновенно красивым языком.

Показывает портрет Рахманинова С.В.

Ребята, а что самое главное в музыкальном произведении?

Д: Мелодия.

♫ Слушательская деятельность:

Дети слушают фрагмент из концерта d moll С.В. Рахманинова (1 часть).

У: Как вы думаете, в каком жанре написано это произведение?

Дети отвечают.

У: А какие инструменты звучали?

Д: Мелодия звучала у фортепиано, а сопровождал мелодию оркестр.

У: Ребята, мы с вами послушали концерт, какая Россия в этой музыке изображена?

Д: Широкая, распевная, вольная, свободная.

♫ Слушательская деятельность, самостоятельная работа:

У: Молодцы! У вас на столе лежат листочки, напишите на них, что для русского человека означает Россия, Родина, что для вас означают эти понятия?

Дети выполняют задание, слушая музыку С.В. Рахманинова (Концерт c-moll, 2 часть).

♫ Беседа после самостоятельной работы:

Дети читают свои ответы о том, что для них значит Родина, Россия:

-свободная;

-вольная;

-гордая;

-широкая;

-родное место;

-вечная память…

Учитель обобщает ответы детей, комментируя и высказывая своё мнение.

У: Как вы думаете, музыка всегда должна быть серьёзной?

Д: Нет, в деревнях и сёлах пели шуточные песни.

♫ Певческая деятельность:

Дети с учителем поют рнп – «Во сыром бору тропина», «Я с комариком плясала».

Учитель напоминает о том, что особенность русской песни – это распев

У: Какая песня по характеру?

Д: Весёлая, шуточная, юмористическая.

Поют, работают над интонированием мелодии, над пропеванием долгих гласных, распевают каждое слово отдельно, потом соединяют.

Дети поют песню – попевку «Куда летишь кукушечка».

Поют песню А. Хайт, сл. Е. Жигалкина, «Большой хоровод»

У: Ребята, как вы думаете, почему песня так называется?

Д: Фразы звучат «по кругу», постоянно возвращаясь, замыкаясь, фразы повторяются, в песне чувствуется постоянное движение, стремление вперед.

♫ Обобщение:

У: О чём мы сегодня с вами говорили?

Д: О русской музыке, о русских песнях

У: Какие особенности русских песен вы можете назвать?

Д: Широта, вольность, распевность…

У: Какие произведения мы слушали?

Д…

У: Вам понравилась музыка?

Д: Да.

У: Надо любить свою Родину, её историю, её музыку.