- •Передмова
- •Розділ 1 Організаційно-методичні засади психодіагностичної практики бакалаврів
- •1.1. Мета і зміст практики
- •Основні заходи відривної психодіагностичної практики:
- •1.2. Організація та проведення практики
- •Термін проведення практики та її форма
- •Бази навчальної практики
- •1.3. Обов’язки та права студентів - практикантів та методистів практики Керівництво практикою
- •Обов’язки та права
- •1.4. Вимоги до оформлення результатів проходження практики
- •Розділ 2. Основні теоретичні та практичні заходи психодіагностичної практики
- •Психодіагностична робота в процесі практики соціометрія д.Морено та метод соціометрії
- •Приклад обробки результатів соціометричного дослідження
- •Групові індекси:
- •Індивідуальні індекси:
- •Інструкція до тесту
- •Тестовий матеріал
- •Обробка результатів тесту
- •Кондратьев м.Ю., Ильин в.А. Азбука социального психолога-практика. – м.: пер сэ, 2007. – 464 с. Методика «Направленість на оцінку або на отримання знань» (автори е. Ільїн, н. Курдюкова)
- •1. Планування
- •2. Організація дослідження
- •Бланк відповідей до методики е. Ільїна та н. Курдюкової
- •Текст методики
- •3. Обробка та оцінка результатів
- •Вивчення рівня шкільної тривожності за тестом Філліпса
- •Бланк відповідей Прізвище, ім'я__________________________ Вік________ Дата _________________ Клас ________________
- •Вивчення психічних станів та настрою учнів (л. В. Туріщева «Психолого-педагогічні аспекти уроку»)
- •Текст методики «Вивчення настрою учнів»
- •Діагностика референтного кола спілкування за методикою о. В. Щедріної бланк дослідження
- •Карта інтересів а. Е. Голомштока
- •Бланк відповідей до методики а. Е. Голомштока „карта інтересів”
- •Методика встановлення професійного типу особистості за тестом Голанда
- •Протокол обстеження за тестом Голанда учнів ________ класу Дата ____________
- •Побудова профілю класу
- •2.2. Проведення розвивальної та просвітницької роботи студентами-практикантами планування та проведення тренінгових занять за вказаною проблематикою
- •Підготовка до занять
- •Налагодження ефективного контакту з учнями нотатки тренера для успішного проведення занять Слухайте
- •Оцінюйте
- •Дискутуйте
- •Почитайте перед початком навчання
- •Як поводитись у випадках опору, протидії та конфлікту
- •Традиційна схема заняття
- •Закінчення заняття
- •Роль тренера
- •Особистий стиль тренера
- •2.3. Оформлення звітної документації Методика системного аналізу та оцінювання ефективності роботи студента-практиканта
- •2. Оцінювання основних характеристик учнів на занятті.
- •Література
- •Додатки
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •4 Курс, 41 група Іванової Ірини Валеріївни
- •Орієнтовна схема характеристики класу
- •Орієнтовна психологічна характеристика класу
- •Оцінювання роботи, проведеної студентом-практикантом
- •Звіт-самоаналіз
- •Характеристика
Методика встановлення професійного типу особистості за тестом Голанда
Профорієнтаційна робота в освіті має бути спрямована на формування психологічної готовності учня до трудової діяльності. Важливо заздалегідь дізнатися, чи відповідають професійні інтереси випускників їх здібностям та особливостям характеру. Адже успіх професійної діяльності, кар'єри, матеріальний та психологічний добробут залежить від вдалого вибору професії та професійної відповідності людини.
До вашої уваги представлено індивідуальний бланк відповідей, протокол обстеження з можливостями побудови групового профілю, а також бланк аналітичної довідки.
Мета розробки: систематизувати психодіагностичну та аналітичну роботу практичного психолога освіти, формалізувати облік та надати дані зацікавленим особам. Методична допомога психологові при обробці, обліку та реєстрації результатів групових досліджень.
Обстеження колективу підлітків за методикою Голанада є важливим та дуже корисним етапом профорієнтаційної роботи. Методика виявляє не тільки професійний тип особистості, але й її характерологічні властивості, допомагає підліткові усвідомити свої потенційні можливості та перспективи професійної діяльності.
бланк відповідей до методики голанда
Інструкція: «Навпроти кожного номера запитання поставте один із варіантів відповіді („а” чи „б”). При виборі не зважайте на матеріальний бік професії – обирайте той варіант професійної діяльності, який вам більше сподобався б».
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
Дані обробляються та аналізуються за допомогою ключа-дешифратора — кожний стовпчик відповідає певному професійному типу.
Форма аналітичної довідки
Містить загальні дані про контингент досліджуваних, а також детальну характеристику професійних типів особистості, перспективні напрямки професійної діяльності, характеристику професійного середовища та перелік конкретних професій.
Використовується в професійній консультації старшокласників, а також у консультативно-методичній, обліковій та корекційно-розвивальній роботі психолога.
Протокол обстеження за тестом Голанда учнів ________ класу Дата ____________
Прізвища |
Реалістичний |
Соціальний |
Артистичний |
Конвенційний |
Заповзятий |
Інтелектуальний |
1. |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
Середнє |
|
|
|
|
|
|