- •Передмова
- •Розділ 1 Організаційно-методичні засади психодіагностичної практики бакалаврів
- •1.1. Мета і зміст практики
- •Основні заходи відривної психодіагностичної практики:
- •1.2. Організація та проведення практики
- •Термін проведення практики та її форма
- •Бази навчальної практики
- •1.3. Обов’язки та права студентів - практикантів та методистів практики Керівництво практикою
- •Обов’язки та права
- •1.4. Вимоги до оформлення результатів проходження практики
- •Розділ 2. Основні теоретичні та практичні заходи психодіагностичної практики
- •Психодіагностична робота в процесі практики соціометрія д.Морено та метод соціометрії
- •Приклад обробки результатів соціометричного дослідження
- •Групові індекси:
- •Індивідуальні індекси:
- •Інструкція до тесту
- •Тестовий матеріал
- •Обробка результатів тесту
- •Кондратьев м.Ю., Ильин в.А. Азбука социального психолога-практика. – м.: пер сэ, 2007. – 464 с. Методика «Направленість на оцінку або на отримання знань» (автори е. Ільїн, н. Курдюкова)
- •1. Планування
- •2. Організація дослідження
- •Бланк відповідей до методики е. Ільїна та н. Курдюкової
- •Текст методики
- •3. Обробка та оцінка результатів
- •Вивчення рівня шкільної тривожності за тестом Філліпса
- •Бланк відповідей Прізвище, ім'я__________________________ Вік________ Дата _________________ Клас ________________
- •Вивчення психічних станів та настрою учнів (л. В. Туріщева «Психолого-педагогічні аспекти уроку»)
- •Текст методики «Вивчення настрою учнів»
- •Діагностика референтного кола спілкування за методикою о. В. Щедріної бланк дослідження
- •Карта інтересів а. Е. Голомштока
- •Бланк відповідей до методики а. Е. Голомштока „карта інтересів”
- •Методика встановлення професійного типу особистості за тестом Голанда
- •Протокол обстеження за тестом Голанда учнів ________ класу Дата ____________
- •Побудова профілю класу
- •2.2. Проведення розвивальної та просвітницької роботи студентами-практикантами планування та проведення тренінгових занять за вказаною проблематикою
- •Підготовка до занять
- •Налагодження ефективного контакту з учнями нотатки тренера для успішного проведення занять Слухайте
- •Оцінюйте
- •Дискутуйте
- •Почитайте перед початком навчання
- •Як поводитись у випадках опору, протидії та конфлікту
- •Традиційна схема заняття
- •Закінчення заняття
- •Роль тренера
- •Особистий стиль тренера
- •2.3. Оформлення звітної документації Методика системного аналізу та оцінювання ефективності роботи студента-практиканта
- •2. Оцінювання основних характеристик учнів на занятті.
- •Література
- •Додатки
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •Облік проведеної роботи студента-практиканта
- •4 Курс, 41 група Іванової Ірини Валеріївни
- •Орієнтовна схема характеристики класу
- •Орієнтовна психологічна характеристика класу
- •Оцінювання роботи, проведеної студентом-практикантом
- •Звіт-самоаналіз
- •Характеристика
Термін проведення практики та її форма
Навчальна психологічна практика проводиться у восьмому навчальному семестрі з відривом від навчання протягом 6 тижнів (12 годин на тиждень).
Бази навчальної практики
Вибір бази навчальної практики проводиться на основі аналізу можливостей відповідних підприємств та установ. При цьому бази практики повинні мати високий психолого-педагогічний рівень та відповідний кадровий потенціал, чітко планувати та регламентувати діяльність студентів.
За кредитно-модульною системою навчання курс з психодіагностичної практики включає 3 модулі:
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Основні теоретичні та практичні заходи психодіагностичної практики |
||
Модуль № 1. Психодіагностична робота в процесі практики |
||
Зміст модуля |
Термін виконання |
|
Настановна конференція |
Початок практики 1 тиждень |
|
Тема 1. Основні аспекти діяльності практичного психолога закладу освіти |
1 тиждень |
|
Тема 2. Збір психологічного анамнезу згідно запиту психолога школи та класного керівника |
1 тиждень |
|
Тема 3. Психодіагностичне дослідження класного колективу: основні методики |
2 тиждень |
|
Тема 4. Психодіагностичне дослідження класного колективу: основні аспекти проведення |
2 тиждень |
|
Проміжний звіт (круглий стіл) |
2 тиждень |
|
Всього по 1 -му модулю |
2 тижні |
|
Форми модульного контролю: настановна конференція – 1, проміжний звіт – 1. |
||
Модуль № 2. Проведення розвивальної, просвітницької роботи |
||
Тема 5. Налагодження ефективного контакту з учнями |
3 тиждень |
|
Тема 6. Аналіз отриманих результатів емпіричного дослідження класного колективу (групи) |
3 тиждень |
|
Тема 7. Планування та проведення тренінгових занять за вказаною проблематикою |
3-4 тиждень |
|
Тема 8. Аналіз результатів проведених тренінгових занять |
5 тиждень |
|
Тема 9. Психологічна просвіта учнів (профорієнтаційна діяльність) |
5 тиждень |
|
Проміжний звіт (круглий стіл) |
5 тиждень |
|
Всього по 2- му модулю |
3 тижні |
|
Форми модульного контролю: звітна документація – 1, проміжний звіт – 1. |
||
Модуль № 3. Оформлення звітної документації студентами-практикантами |
||
Оформлення протоколів психодіагностичного обстеження класного колективу (групи) |
6 тиждень |
|
Складання планів-проспектів розвивальних занять (тренінгів) |
6 тиждень |
|
Складання характеристики класного колективу (групи) |
6 тиждень |
|
Оформлення обліку проведеної роботи |
6 тиждень |
|
Звіт за результатами психодіагностичної практики |
6 тиждень |
|
Всього по 3- му модулю |
1 тиждень |
|
Форми модульного контролю: практичні заняття – 5, звіт - 1 |
||
ВСЬОГО |
6 тижнів |
|