Підготовка до занять

При підготовці до занять тренер повинен звернути увагу на певні завдання, які необхідно виконати заздалегідь з тим, щоб учасники успішно засвоїли навчальну програму. Отже:

• якщо заняття проводитимуть два тренери, потрібно розподілити конкретні розділи програми, за які відповідає кожний тренер;

• зв'язатися з організаторами й уточнити дату, мicцe i час проведення занять, а також вивчити реєстраційні анкети учасників;

• визначити, чи не варто змінити навчальну програму відповідно до даних реєстраційних анкет;

• добре підготуватись; вивчити yci аспекти навчальної програми; провести пробний прогін заняття, щоб ознайомитись iз демонстраційними та проекційними матеріалами, після цього вдруге відпрацювати всю програму.

Тренер має передбачити питання учасників i проблеми, які можуть їx турбувати. Це допоможе уникнути можливого напруження, якщо ці питання виникнуть під час занять.

Умови успішного проведення тренінгового заняття:

• чітка цільова установка;

• акцентування уваги на значущості проблеми;

• обгрунтований вибір змісту інформаційно-освітнього матеріалу відповідно до пізнавальної та методичної потреби учасників тренінгу;

• пошуковий характер заняття;

• доброзичливість, довіра учасників гри один до одного;

• дотримання встановлених правил.

Налагодження ефективного контакту з учнями нотатки тренера для успішного проведення занять Слухайте

• Уважно слухайте учасників.

• Реагуйте i відповідайте на те, ЩО сказано, а не на те, ЯК це сказано.

• Дайте учасникам можливість повністю висловитись перед тим, як реагуватимете на ситуацію.

• Уникайте надто бурхливої реакції, яку можна розцінити як несхвальне ставлення до висловленої думки, способу викладу, виразу обличчя або жестів слухача.

• Зберігайте впевненість у coбi, будьте спокійні i відкриті для будь-якої інформації.

Оцінюйте

• Не показуйте своєї реакції i не висловлюйте суджень до того часу, поки не зрозумієте, що хотів сказати учасник.

• Ставте відкриті питання (такі, на які не можна відповісти просто «так» чи «ні»); відповіді на такі питания дадуть вам змогу отримати цінну інформацію.

Дискутуйте

• Погодьтесь iз правом учасників на захист власної думки.

• Поясніть ваше бачення ситуації.

• З'ясуйте, чого хоче домогтись учасник.

• Визначте схоже i відмінне у вашій точці зору i у точці зору учасника.

• Пропонуйте варіанти: розкажіть учасникам, що вони могли б зробити залежно від ситуації.

• Дозволяйте учасникам обирати власний тип дії.

• Завжди будьте готові надати допомогу.

• Дякуйте учасникам за те, що вони поділилися своєю думкою з групою.

Почитайте перед початком навчання

• Перед кожною вправою поясніть, чому слід зробити те чи інше (ми частіше працюємо з дорослими та підлітками, яким хотілося б знати i розуміти, що відбувається). Пояснюйте чітко та коротко.

• Нагадуйте номер сторінки перед початком нової вправи, якщо ви користуєтесь посібником.

• Тримайте порядок денний весь час перед очима. Не закривайте його іншими аркушами. Учасницям i учасникам подобається знати, «де» вони знаходяться.

• Добрий шлях до загального зосередження – однохвилинне письмове завдання перед початком дискусії. Це прискорює думки й дії повільних, заспокоює базік i збepiгaє час.

• Повторюйте те, що було сказано, коли записуєте на аркуші або на дошці. Це дає змогу присутнім уважніше прислухатись i оцінювати. Не шкодуйте також слів заохочення, як, наприклад, «добре», «цілком правильно» тощо.

• Використовуйте альтернативні кольори, коли пишете на аркушах паперу. НЕ використовуйте жовтий, червоний та оранжевий кольори. Їх краще застосувати для підкреслення або іншого виділення.

• Розвішуйте аркуші на зручній для написання висоті – як на початку, так i наприкінці заняття.

• Прикріпіть кілька запасних аркушів на той випадок, коли вам не вистачить однієї заготовки.

• Будьте винахідливі та щедрі, «купуючи» шоколадними «підкупами» досвід i поради присутніх.