Методика «Стиль мислення» (о.О.Алексєєв, л.О.Громова)

Інструкція до тесту: Вам пропонується твердження й кілька можливих його закінчень. Ваше завдання обрати те закінчення, що найбільш прийнятно для вас. Свій вибір внесіть у бланк відповідей

Бланк

А	Г	Ж	К	Н	Р
Б	Д	З	Л	О	С
В	Є	І	М	П	Т

Тестовий матеріал:

А. Коли між людьми має місце конфлікт на ґрунті ідей, я віддаю перевагу тій стороні, яка:

1. визначає конфлікт та| намагається|пробує| виразити|виказувати| його відкрито;

2. |відчиняти|краще за всіх виражає|виказує| цінності та| ідеали, що задіяні у конфлікті;

3. краще за всіх відображає|відбиває| мої особисті|особові| погляди та досвід|дослід|;

4. підходить |пасує| до ситуації найбільш логічно| і послідовно;

5. викладає|висловлює| аргументи більш чітко та | переконливо;

Б. Коли я починаю працювати над проблемою, найважливіше для мене…

1. зрозуміти мету та значення цієї проблеми;

2. розкрити мету й практичне значення цієї проблеми;

3. визначення шляхів рішення цієї проблеми;

4. зрозуміти, яку вигоду може принести рішення цієї проблеми для мене й оточуючих;

5. щоб робота над проблемою була правильно організована й зрушилася з місця;

В. |ст.| Узагалі кажучи, я засвоюю нові ідеї найкраще, коли можу…

1. пов'язати їх з поточними або майбутніми завданнями, роботою;

2. застосувати їх до конкретних ситуацій;

3. зосередитися на них і ретельно їх проаналізувати;

4. зрозуміти, наскільки вони подібні до звичних ідей;|

5. протиставити їх іншим ідеям;

Г Для мене схеми, таблиці в книгах звичайно….

1. корисніші за текст, якщо вони точні;

2. корисні, якщо вони ясно показують важливі| факти;.

3. корисні, якщо вони підкріплюються та пояснюються текстом;

4. корисні, якщо вони підіймають питання за текстом;

5. не більш і не менш корисні ніж інші матеріали;

Д. Якщо мені запропонували провести якесь дослідження, я, імовірно, почав би з …

1. спроби визначити його місце у більш | широкому контексті;

2. визначення того, чи зможу я виконати його поодинці або мені буде потрібна допомога;

3. роздумів і припущень про можливі результатах;

4. вирішення про те, чи потрібно|прямує| взагалі проводить це дослідження;

5. спроби сформулювати проблему як| можна повніше|цілковитий| і точніше;

Є. Якщо мені довелося збирати від членів якоїсь організації інформацію, що стосується її нагальних потреб, я вважав за краще:

1. зустрітися з ними індивідуально й задати кожному свої конкретні питання;

2. провести загальні збори й попросити їх висловити свої думки;

3. опитати їх невеликими групами, ставлячи загальні питання;

4. зустрітися неофіційно зі впливовими особами й з’ясувати їхні погляди;

5. попросити членів колективу надати мені (бажано в письмовому вигляді) усю наявну інформацію про справу;

Ж. Імовірно, я буду вважати щось правильним, щирим, якщо це «щось»…

1. вистояло проти опозиції, витримало опір протилежних підходів;

2. погодиться з іншими речами, яким я вірю;

3. було підтверджено на практиці;

4. піддається логічному й науковому доказу;

5. можна перевірити особисто доступними спостереженню фактами;

З. Коли я на дозвіллі читаю журнальну статтю, вона, швидше за все, буде…

1. про те, як комусь удалося вирішити особисту або соціальну проблему;

2. присвячена дискусійному політичному або соціальному питанню;

3. історичним оглядом якоїсь події;

4. про цікаву, забавну людину або подію;

5. повідомленням про цікавий життєвий досвід одного з популярних або відомих людей (політика, ученого, музиканта, спортсмена і ін.);

І. Коли я читаю звіт про роботу, я звертаю найбільшу увагу на…

1. близькість висновків до мого особистого досвіду;

2. можливість виконання даних рекомендацій;

3. надійність і обґрунтованість результатів фактичними даними;

4. розуміння автором цілей і завдань роботи;

5. інтерпретацію даних.

К. Коли переді мною поставлене завдання, перше, про що я хочу довідатися – це…

1. який найкращий метод для рішення даного завдання;

2. кому й коли потрібно, щоб це завдання було вирішене;

3. чому це завдання варто вирішувати;

4. який вплив його рішення може мати на інші завдання, які доводиться вирішувати;

5. яка пряма, негайна вигода від рішення даного завдання.

Л. Зазвичай я дізнаюся максимум про те, як зробити щось нове, завдяки тому, що …

1. усвідомлюю для себе, як це пов’язане з чимось іншим, що для мене добре знайомо;

2. приймаюся за справу якомога раніше;

3. вислуховую різні точки зору з приводу того, як це зробити;

4. є хтось, хто показує мені, як це зробити;

5. ретельно аналізую, як це зробити щонайкраще.

М. Якби мені довелося б зараз складати іспит, я б зволів…

1. набір об’єктивних, проблемно орієнтованих питань з предмету;

2. дискусію з тими, хто також складає іспит;

3. усний виклад і показ того, що я знаю;

4. повідомлення у вільній формі про те, як я застосував те, чому навчився;

5. письмовий звіт, що охоплює історію питання, теорію, метод.

Н. Люди, чиї особливі якості я поважаю найбільше, це, імовірно, …

1. видатні філософи й учені;

2. письменники й учителі;

3. лідери ділових і політичних кіл;

4. економісти й інженери;

5. журналісти й спортсмени.

О. Узагалі кажучи, я знаходжу теорію корисною, якщо вона..

1. видається родинною тим іншим теоріям та ідеям, які я вже засвоїв;

2. пояснює речі новим для мене способом;

3. здатна систематично пояснювати безліч зв’язаних ситуацій;

4. проясняє мої проблеми;

5. має конкретне практичне застосування.

П. Коли я читаю статтю з дискусійного питання, я віддаю перевагу тому, щоб у ній…

1. демонструвалися переваги для мене залежно від обираної точки зору;

2. викладалися всі факти в ході дискусії;

3. логічно й послідовно обрисовувалися спірні питання, що підіймаються;

4. визначалися цінності, які сповідає автор;

5. яскраво висвітлювалися обидві сторони спірного питання й суть конфлікту.

Р. Коли я читаю книгу, що виходить за рамки моєї безпосередньої діяльності, я роблю це, головним чином, унаслідок…

1. зацікавленості в удосконалюванні своїх професійних знань;

2. указівки з боку шановної людини на можливу її корисність;

3. бажання розширити свою ерудицію;

4. бажання вийти за межі власної діяльності для урізноманітнення;

5. прагнення довідатися більше про певний предмет.

С. Коли я вперше підходжу до будь-якої технічної проблеми, я швидше за все буду…

1. намагатися зв’язати її з більш широкою проблемою або теорією;

2. шукати шляхи й способи вирішити цю проблему;

3. обмірковувати альтернативні способи її рішення;

4. шукати способи, якими інші, можливо, уже вирішили цю проблему;

5. намагатися знайти найкращий варіант її рішення.

Т. Узагалі кажучи, я найбільше схильний до того щоб….

1. знаходити існуючі методи, які працюють, і використовувати їх якнайкраще, а не винаходити щось нове;

2. ламати голову над тим, як різнорідні методи могли б працювати разом;

3. відкривати нові й досконаліші методи;

4. знаходити способи змусити існуючі методи працювати краще й по-новому;

5. розбиратися втім, як і чому існуючі методи повинні працювати.|джерело|

Обробка результатів.

Необхідно скласти проставлені вами номери як бали відповідей за формулами, де С, І, П, А і Р – основні розумові стратегії (синтезатор, ідеаліст, прагматик, аналітик, реаліст відповідно. Вираз 1 (А+Ж+Н) означає, що необхідно скласти бали в пунктах А, Ж, Н методики та ін.

Ключ

С = 1 (А+Ж+Н) + 2 (Б+З+О) + 5 (В+І+П) +4 (Г+К+Р) + 3 (Д+Л+С) + 2 (Є+М+Т);

І = 2 (А+Ж+Н) + 1 (Б+З+О) + 4 (В+І+П) + 3 (Г+К+Р) + 1 (Д+Л+С) + 3 (Є+М +Т);

П = 3 ()А+Ж+Н) + 4 (Б+З+О) + 1 (В+І+П) + 5 (Г+К+Р) + 2 (Д+Л+С) + 4 (Є+М+Т);

А = 4 (А+Ж+Н) + 3 (Б+З+О) = 3 (В+І+П) + 1 (Г+К+Р) + 5 (Д+Л+С) + 5 (Є+М+Т);

Р = 5 (А+Ж+Н) + 5 (Б+З+О) + 2 (В+І+П) + 2 (Г+К+Р) + 4 (Д+Л+С) + 1 (Є+М+Т);

Аналіз результатів :