I. Способи емоційного|емоціонального| реагування вчителя|учителя| у педагогічних ситуаціях взаємодії з адміністрацією.

Директор школи: До яких пір на Ваших уроках продовжуватимуться порушення учбової дисципліни окремими учнями?

А) А що робите|чините| Ви як керівник, аби|щоб| ці учні не порушували дисципліну? От Вас немає ні допомоги, ні підтримки.

Б) А при чому тут я?

В) До яких пір? До яких пір? До тих пір, поки Ви не приймете адміністративні міри по відношенню до таких учнів.

Г) Що за питання7 Ви самі розумієте що не можемо на нього відповісти?

Д) Це передбачено|передбачуваний| і може відбуватися|походити| на будь-якому уроці.

Е) Я не знаю, що робити|чинити|.

Ж) Ви знаєте, що подібне відбувається|походить| не лише|не те що| у мене на уроці.

3) Я готова обговорити цю ситуацію разом з Вами для того, щоб знайти вирішення цієї проблеми.

І) Навчите, що ж від мене залежить в даній ситуації.

Директор школи: Ви погано працюєте. Ваші учні погано встигають по Вашому предмету.

А) Це Ваша провина|вина|. Ви не допомагаєте мені, коли останній раз школа придбала щось з технічних засобів навчання?

Б) Ви, здається|видається|, жартуєте?

В) Це я-то погано працюю? Це Ви погано працюєте.

Г) Що Ви собі дозволяєте?! Це незаслужене звинувачення|обвинувачення| з|із| Вашого боку|!

Д) Так|та|, мої учні слабкі|слабі|, але|та| я стараюся.

Е) Так|та|, мої учні погано встигають|устигають|, Ви, на жаль, маєте рацію. Але|та| що ж робити|чинити|, я не можу уявити.

Ж) Щось я не зрозуміла, що значить погано? Дайте роз'яснення!

3) Як на мене, факти неуспішності учнів не можуть бути фактом поганої роботи вчителя|учителя|.

І) Ну, так|та|, так|та|, погано працюю ...

Директор школи: Чому Ви не здаєте звіт роботи за чверть?

А) Ви ж його вже перевіряли! Я не потерплю такого ставлення до себе.

Б) Ви жартуєте?!

В) Скільки ж можна?! Набридли Ваші причіпки!

Г) Ви вже перевіряли мій звіт, Ви що, вже собі не довіряєте?

Д) Зараз я Вам покажу звіт.

Е) Але|та| як же так? Навіщо ще раз?

Ж) Пам'ятається мені, Ви вже перевіряли мій звіт! Хіба що не так?

3) Коли Вам показати мій звіт?

І) Так|та|, так|та|, добре. Зараз|мінуту|.

Директор школи: На якій підставі Ви переслідуєте учня А.?

А) Тут Ви абсолютно не маєте рації! Дозволяєте собі надто багато, не

розібравшись в ситуації.

Б) А при чому тут я?

В) Він заслуговує на ще більш гірше відношення|ставлення|!

Г) Ви в мої взаємини з|із| цим учнем не повинні втручатися!

Д) Переслідую учня? І це все?!

Е) Ну як же? Адже я лише|тільки| роблю|чиню| зауваження ...

Ж) Якщо я не присікатиму поведінку такого учня, чи можу я тоді вважатися|лічити| вчителем|учителем|?

3) Хіба|хіба|? Я звертаю на нього не більше уваги, чим на інших, хоча

інколи|іноді| доводиться|припадає| жорсткіше присікати його провину.

І) Я більше не звертатиме уваги на дрібниці. Даруйте.

Директор школи: Ви така елегантна цікава жінка. Хочу запропонувати Вам спільну поїздку на республіканську конференцію...

А) Як Вам не соромно?! Ще і керівник!

Б) Так|та|?!

В) Ні за що|нізащо| не погоджуся! Навіщо мені це треба!

Г) Як Вам не соромно?!

Д) Я подумаю над цією пропозицією|реченням|.

Е) Я жалкую, але|та| поїздка не відбудеться з особистої|особової| причини.

Ж) Ви багато собі дозволяєте.

3) Спасибі за комплімент і довіру|довір'я|. Я із|із| задоволенням поїду і, якщо Ви не заперечуєте, запрошу з|із| собою чоловіка.

І) Так|та|, звичайно, як скажете ...

Директор школи: Ви весь свій вільний час проводите з учнями, і від інших колег вимагаєте того ж. Вони скаржаться на Вас.

А) Невже важко зрозуміти, я це роблю|чиню| ради благої справи|речі| виховання дітей.

Б) То хіба|хіба|?

В) Гаразд, більше не буду витрачати на них час!

Г) Це із-за Ваших вимог по виховній роботі| воджуся з|із| дітьми| в свій вільний час!

Д) Ви вважаєте|гадаєте|, мені нічим зайнятися, окрім|крім| як возитися з|із| дітьми в вільний час?

Е) У мене так багато планів по роботі з|із| дітьми, що я просто не можу не бути з|із| ними в свій вільний час.

Ж) Ну звичайно, сама не відпочиваю і хочеться, аби|щоб| інші більше уваги приділяла|наділяла| дітям.

3) Ви просто не уявляєте, як багато можна зробити по вихованню дітей в позакласний час.

І) Добре, я не стану|почну| витрачати свій особистий|особовий| час на дітей.