II. Способи емоційного|емоціонального| реагування вчителя|учителя| у педагогічних ситуаціях взаємодії з|із| колегами

Вчитель: Теж мені вчитель, одні лексичні і фонетичні помилки.

А) Багато собі дозволяєте! За собою постежте, і, взагалі, хто ви та­ка|, аби|щоб| судити мене!

Б) (Ігнорує, не звертає уваги.)

В) Дійсно, і чому мене лише|тільки| в університеті вчили|вчили|? І як я, та­ка| неписьменна, вчителем|учителем| працюю? Гнати треба, чи не так? (Посміхається)

Г) Які Ви нетерпимі, колеги!

Д) Колега, а Ви спостережливі!

Е) Я так хвилююся, так хвилююся... І що це зі|із| мною таке сьогодні ...

Ж) Могли б не звертає уваги на такі дрібниці ...

3) Ви маєте рацію, даруйте.

І) Ой, пробачте|вибачте|, дуже хвилююся, даруйте.

Вчитель (Наталія Сергіївна): Олена Василівна, Ви до мене по-особливому відноситеся, дуже пильно стежите за моїми діями.

А) Наталія Сергіївна, чи не дуже|занадто| багато честі для Вас, аби|щоб| стежити за Вами?

В) Схоже, Ви жартуєте, Наталія Сергіївна!

Г) Думаєте, Ви мені так вже потрібні?! Багато про себе думаєте!

Д) Так|та|, я стежу за Вами. І надалі так робитиму|чинитиму|...

Е) Що тут поганого? Адже Ви така молода...

Ж) У Вас, Наталія Сергіївна, завищена самооцінка!

3) Ви маєте рацію, даруйте.

І) Та ні, що Ви, Вам здалося.

Вчитель (Іван Сергійович): Ви шикарна, стильна, Олена Василівна! Це Вам, мій маленький презент.

А) Ідіть Ви до біса з|із| Вашим презентом.

Б) Покладіть на мій стіл, у мене не має час повертатися.

В) Ви що, з глузду з'їхали?! Значить, настільки Ви мене цінуєте і не більше? (Сміється).

Г) Ви що, в жарти зі|із| мною граєте? Які квіти, які презенти?

Д) Спасибі, Ви надзвичайно галантні і уважні, Іван Сергійович. Мені це подобається.

Е) Приберіть, приберіть, будь ласка, раптом хто-небудь|абихто| побачить! Нас не так зрозуміють.

Ж) Ну що Ви, право! Дякую Вам!

3) Спасибі, але|та| домовимося більше так не робити|чинити|!

І) Спасибі Вам велике, мені дуже приємно, я Вам така вдячна.

Наталія Сергіївна: Олена Василівна, Ви знову запізнилися на захід, провели його безграмотно, Ви не умієте організувати роботу групи, тому у Вас така погана дисципліна в класі.

А) Хто Ви така, що дозволяєте так безцеремонно себе вести?! Я не бажаю з|із| Вами розмовляти!

Б) Що Ви казали?!

В) Так|та|, запізнилася, провела безграмотно, не умію, погана дисципліна. І це все? Щось мало перерахували, пригадаєте ще що-небудь... А тепер йдіть! Поговоримо про все пізніше.

Г) Ви що собі дозволяєте! Хто Вам дав право так зі|із| мною говорити!

Д) Ви думаєте, я проспала?

Е) На мене весь час|увесь час| щось навалюється, сама не зрозумію, що зі|із| мною.

Ж) Ви не маєте рацію! Я не дозволяю Вам так зі|із| мною говорити!

3) Так|та|, Ви маєте рацію, я запізнилася, організацією заходу не цілком задоволена|, а от відносно|щодо| поганої дисципліни класу незгодна|.

І) Я прийшла в 14.10, даруйте.? Майже вчасно!

Вчитель фізики Микола Петрович: Петро Миколайович, Ви як відповідальний за фізичний кабінет, повинні поклопотатися про обладнання кабінету сучасними технічними засобами навчання.

А) Це не Ваша справа|річ|, що я зобов'язаний робити|чинити|!

Б) На це немає грошей!

В) Нового обладнання мені ще не вистачало! Зберегти б все, що є! Можливо, Ви ще захочете|схочете| комп'ютери у клас?

Г) Я дивлюся, Ви не віддаєте собі раду в подібного роду заявах!

Д) Ви пропонуєте мені на свої гроші відновити обладнання кабіне­ту|?!

Е) Боже, це така нерозв'язна проблема!

Ж) Нічого не станеться, якщо не буде в кабінеті сучасного обладнання|.

3) Давайте подумаємо разом, як вийти з положення|становища|. Готовий обговорити проблему оснащення кабінету спільно.

І) Гаразд, повернемося до цієї проблеми пізніше.

Класний керівник вчителеві хімії: Сергію Михайловичу, у Смирнова серйозні опіки рук. Щось Ви не додивилися в сенсі техніки безпеки на уроці.

А) У цьому він сам винен, не дотримувався |прямував| інструкцій.

Б) Це наслідок недисциплінованості учня. У цьому і Ваша доля|частка| провини|вини|.

В) Ви мало уваги звертаєте на проблеми дисципліни у Вашому класі|.

Г) Необхідно підсилити|посилювати| роботу з|із| учнями Вашого класу по розвитку їх особистої|особової| відповідальності за свої дії.

Д) З|із| кожним може подібне статися. Що Ви пропонуєте зараз робити|?

Е) І що за день сьогодні, одні неприємності|прикрощі|.

Ж) Я завжди попереджав|попереджував| їх про обережність під час роботи з|із| хімічними речовинами! Але вони не слухають.

І) Це я винен..., я...