Практическое занятие № 15.

Тема: «Требования к построению и проверке психодиагностических методик»

Вопросы для обсуждения:

2. Тестовые нормы, норма теста, показатели тестовых норм. Репрезентативность: объём и соответствие выборки определённому критерию. Понятия о генеральной совокупности и правилах формирования репрезентативной выборки испытуемых.

3. Стандартизация психодиагностических методик. Показатели, параметры, условия стандартизации.

4. Границы применения норм: нормы в зависимости от возраста, отклонений в развитии, социальных и географических, исторических факторов и условий; статистическая норма, социокультурная норма. Философское определение понятия «норма». Социально-психологический норматив. Требования к пересмотру тестовых норм.

5. Надёжность психодиагностических методик. Определение надёжности методики: надёжность частей методики, надёжность параллельных форм.

6. Валидность психодиагностических методик. Виды валидности: содержательная, внутренняя, внешняя, эмпирическая, конструктная, конкурентная, прогностическая и др.

7. Достоверность получаемых результатов психодиагностического обследования.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Подготовиться к ответам на вопросы практического занятия.

2. Подготовиться к терминологическому диктанту.

Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.

Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.

Практическое занятие № 16.

Тема: «Психодиагностические процедуры. Технология проведения. Нормативные требования проведения. Обследование и исследование»

Вопросы для обсуждения:

1. Психодиагностическая процедура в узком смысле понимания. Примеры процедур.

2. Психодиагностическая процедура в широком смысле понимания. Примеры процедур.

3. Требования к организации и проведению психодиагностических процедур.

4. Обследование и исследование: сходство и отличие понятий. Примеры обследования. Примеры исследования.

5. Этапы психодиагностического обследования.

6. Особенности организации и проведения психодиагностического обследования с детьми и подростками, имеющими различные отклонения в развитии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Проанализировать материалы лекционных занятий.

2. Дополнительно прочитать информацию в источниках Алмазовой О.В.; Левченко И.Ю. и Забрамной С.Д.; К.М. Гуревича; Немова Р.С. и др. (учебники и учебные пособия по психодиагностике).

3. При подготовке ответов на вопросы №№ 1, 2, 3, 4 по одному примеру запишите в тетрадях для самостоятельной работы студентов.

4. На 6-ой вопрос подготовить ответ, выбрав какое-либо отклонение в развитии.

Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.

Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.

Практические занятия № 17 - 18.

Тема: «Специфика применения методов психодиагностики при разных типах нарушения развития»

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности применения методов психологической диагностики в работе с детьми и подростками: умственно отсталыми, с задержкой психического развития, имеющими нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, речи, эмоционально-волевой сферы и поведения, со сложными (комплексными, сочетанными, комбинированными) нарушениями развития.

2. Обзор наиболее часто применяемых методов и методик для диагностики особенностей развития детей и подростков данных категорий.

3. Стандартные наборы и серии методик. Адаптированные методики. Использование компьютера.

4. Обязательный набор психодиагностического инструментария при обследовании детей и подростков с различными отклонениями в развитии.

5. Психологическое обследование детей в ПМПК (консультации):

а) основные методы обследования; (с.60-64)

б) условия психологического обследования (с. 64-65)

в) программа обследования психического развития ребёнка (с. 65-66)

г) схема психологического обследования (с. 66-67)

д) перечень методик психологического обследования (с.68-69)

Примечание: для ответов на данный вопрос необходимо проанализировать информацию источника:

Психолого-медико-педагогическая консультация [Текст] : методич. рекомендации / под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб. : Ин-т специальной педагогики и психологии, 2-е изд., дополн. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. – 352 с.

(В скобках после вопроса указаны страницы данного источника).

6. Особенности проведения психодиагностической процедуры в ПМПК (комиссии). Необходимые диагностические материалы. Особенности выявления нарушений интеллектуального развития детей (умственная отсталость, ЗПР, РДА и др.).

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Проанализировать материалы лекционных занятий и источников по психологической диагностике.

2. Выполнить самостоятельные творческие работы на основе анализа 2-3-х источников научной литературы на тему: «Особенности применения методов психологической диагностики в работе с детьми и подростками…» (категория нарушения в развитии – на выбор студента).

Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.

Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.