Практическое занятие № 3.

Тема: «Вклад А. Бине и Т. Симона в разработку тестового метода. Создание проективного метода (Г. Роршах) и становление психодиагностики как самостоятельной науки. Хронология разработки психодиагностического инструментария»

Вопросы для обсуждения:

1. А. Бине как один из основоположников экспериментальной психологии. Его научная деятельность до момента создания теста.

2. Работа над созданием тестов Бине-Симона.

3. Анализ содержания тестов Бине-Симона.

4. Герман Роршах – «отец» психодиагностики как самостоятельной науки.

5. Судьба тестового метода в 20-е годы ХХ века. Зарождение педологии как науки.

6. Разработка методов психодиагностики в 30-е годы (прогрессивные матрицы Равенна, шкала Векслера – Беллвью и др.)

7. Особенности применения методов психодиагностики во время Второй мировой войны и после её окончания (тест цветового выбора Люшера).

8. Разработка методов психодиагностики в 50-е годы (тест Айзенка, тест креативности Гилфорда и др.).

9. Период дискуссий о тестах и тестировании в 60-е – 70-е годы ХХ века в зарубежной психодиагностике.

10. Разработка стандартов тестирования и проведения психодиагностических процедур – становление нормативно-правовой базы психодиагностики в 80-е – 90-е годы ХХ века.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Проанализировать материалы лекционных занятий.

2. На основании проведённого анализа составить таблицу «Разработка и совершенствование основных тестовых методик в зарубежной психодиагностике в ХХ веке» по следующей схеме:

Время разработки	Название методики	Автор методики
20-е годы
30-е годы
40-е годы
50-е годы
60-е годы
70-е годы
80-е годы
90-е годы

Примечания: таблицу выполнить в тетрадях для самостоятельной работы; любой из вопросов для обсуждения может быть дан в письменном виде непосредственно в ходе проведения практического занятия.

Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.

Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.

Практическое занятие № 4.

Тема: «Разработка отечественных и особенности применения зарубежных методов в российской психодиагностике »

Вопросы для обсуждения:

1. Работы в области тестирования в России до 1917 года: Г.И. Россолимо – «Психологические профили»; Ф.Е. Рыбаков – «Фигуры Рыбакова» и др.

2. Отношение к тестам и тестированию в отечественной психодиагностике (в практике педологии и психотехники). Сторонники и противники тестового метода.

3. Анализ Постановления ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпроссов» от 4 июля 1936 года с точки зрения осуждения психодиагностического инструментария и педологов как его разработчиков и пользователей.

4. Состояние отечественной психодиагностики в предвоенный период и в два с лишним послевоенных десятилетия.

5. Развитие «качественного подхода» к диагностике умственного развития в 60-е – 70-е годы ХХ века.

6. Возрождение тестологических (психодиагностических) исследований в советской психологии в начале 70-х годов. Дискуссии о тестах и тестировании.

7. Особенности использования зарубежных методик в отечественной психодиагностике в конце 70-х , в 80-е годы ХХ века.

8. Характеристика основных достижений и недостатков отечественной психодиагностики в период с 1991 года (распад СССР) и до конца ХХ века. Перспективы развития науки.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Прочитать и проанализировать материалы лекционных занятий.

2. Сопоставить этапы развития зарубежной и отечественной психодиагностики и установить черты сходства и различия этого развития (своё мнение обосновать в письменном виде в тетрадях для самостоятельной работы).

Источники: основного и дополнительного списков литературы по дисциплине.

Для заданий творческого характера – самостоятельный поиск студентами литературных источников.