- •Екатеринбург 2007
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 2. Практические основы психолого-педагогической диагностики детей
- •Тема 2.1. Изучение и составление психолого-педагогической характеристики
- •Тема 2.2. Методы изучения психики
- •Тема 2.3. Алгоритм консультирования
- •Тема 2.4. Протокол обследования
- •Тема 4.2. Психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста
- •Тема 4.3. Психолого-педагогическое обследование ребёнка дошкольного возраста
- •Раздел (тема) 5. Планирование на основе проведённого обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми
- •Раздел (тема) 6. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература
- •Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторЕ программы
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
- •Учебно-методические материалы для студентов очной формы обучения
- •Практические занятия
- •Практическое занятие 1 Тема: «Теоретические основы психолого-педагогической диагностики»
- •Источники
- •Практическое занятие 2 Тема: «Изучение и составление психолого-педагогической характеристики детей»
- •Источники
- •Практическое занятие 3 Тема: «Методы изучения психики ребёнка»
- •Практическое занятие 4 Тема: «Алгоритм консультирования»
- •Источники
- •Практическое занятие 5 Тема: «Показатели умственного и речевого развития детей»
- •Источники
- •Практическое занятие 6 Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка младенческого и раннего возраста»
- •Источники
- •Практическое занятие 7 Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка дошкольного возраста (от 3-х лет до 5-ти лет)»
- •Источники
- •Практическое занятие 8 Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка дошкольного возраста (от 5-ти до 7-ми лет)»
- •Источники
- •Практическое занятие 9 Тема: «Планирование на основе проведённого обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми»
- •Источники
- •Практическое занятие 10 Тема: «Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе»
- •Источники
- •Лабораторные занятия
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: «Протокол обследования»
- •Лабораторное занятие № 2. Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста»
- •Лабораторное занятие № 3. Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка в возрасте от 3-х до 5-ти лет»
- •Лабораторное занятие № 4. Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка в возрасте от 5-ти до 7-ми лет»
- •Лабораторное занятие № 5. Тема: «Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе»
- •2.4. Виды самостоятельных и контрольных мероприятий и порядок отчётности
- •Понятийно-терминологический аппарат дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика детей»
- •Критерии к оценке устного ответа при сдаче межкурсового экзамена по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика детей»
- •Примерные темы для рефератов по дисциплине
- •Примерные темы курсовых работ по дисциплине
- •Учебно-методические материалы для студентов заочной формы обучения
- •3.2. Темы лекций
- •Тема 1 (1 ч.): «Понятие о скрининг-диагностике, дифференциальной диагностике, феноменологической диагностике.
- •Тема 2 (1 ч.): «Проблема ранней диагностики. Возможность психодиагностики в выявлении отклонений в развитии в первые три года жизни детей. Иерархия выявления нарушений развития в данном возрасте».
- •Источники
- •Практическое занятие 2 Тема: «Обоснование подбора психолого-педагогического инструментария для обследования детей дошкольного возраста»
- •Источники
- •Варианты форм зачёта для студентов заочной формы обучения с критериями оценки
- •Задания и материалы по дисциплине для прохождения учебно-методической или стажёрской практики
- •Основные источники литературы, помогающие подобрать необходимые методики для обследования детей дошкольного возраста, а также содержащие материалы для коррекционных занятий и работы с родителями.
Источники
Волосова, Е. Б. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели) [Текст] / Е. Б. Волосова. – М. : Линка-Пресс, 1999.
Диагностика речевого развития дошкольников [Текст] : науч.-метод. пособие / под ред. О. С. Ушаковой. – М. : Изд-во РАО, 1997.
Диагностика умственного развития дошкольника [Текст] / под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. – М. : 1978.
Диагностика умственного развития и общих способностей / Введение в психодиагностику [Текст] / под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М. : 1997. – с. 60-96 (выборочно о детях указанного возраста).
Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : Академия, 2005. – С. 127-128 ; С. 137-138 ; С. 143-144 ; С. 169-229 (в зависимости от выбора той или иной категории детей).
Примечание: допускается самостоятельный подбор студентами литературных источников с обязательным указанием их названия и выходных данных.
Практическое занятие 6 Тема: «Психолого-педагогическое обследование ребёнка младенческого и раннего возраста»
Вопросы для обсуждения
Краткая характеристика детей младенческого и раннего возраста.
Наблюдение как основной метод контроля за нервно-психическим развитием и поведением детей младенческого и раннего возраста.
Текущий (повседневный) контроль за состоянием здоровья и поведением детей младенческого возраста. Контроль за динамикой нервно-психического развития детей младенческого возраста.
Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни (Э. Л. Фрухт и др.).
Понятие о значимых линиях развития. Эпикризные сроки в младенческом возрасте. Количественная оценка развития детей. Группы развития детей младенческого возраста.
Эпикризные сроки развития ребёнка раннего возраста. Нормальное, ранее, позднее развитие.
Естественный эксперимент – главный психодиагностический метод развития детей раннего возраста.
Вклад учёных в проблему ранней диагностики отклонений в развитии детей (В. Манова-Томова; К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева; Е. А. Стребелева, Э. Л. Фрухт и др.). Возможности психодиагностики выявления отклонений в развитии детей в младенческом и раннем возрасте. Иерархия выявления отклонений развития детей в данном возрасте.
Задания и методические указания
к самостоятельной работе студентов
Подготовьтесь к терминологическому диктанту по основным понятиям темы.
Подготовьте целостные, логичные устные ответы по вопросам практического занятия.
В тетради для самостоятельной работы опишите особенности применения метода наблюдения в отношении детей младенческого возраста.
В тетради для самостоятельной работы составьте краткий план психолого-педагогического обследования детей второго и третьего года жизни (отдельно).
Примечание: При подготовке к занятию опирайтесь, во-первых, на информацию, полученную в ходе лекционных занятий; на информацию, полученную из смежных дисциплин (межпредметные связи), а также на информацию ниже приведённых источников.