Тема 4.2. Психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста

Эпикризные сроки развития ребёнка раннего возраста. Нормальное, раннее, позднее развитие.

Объективная диагностика детей. Наблюдение как основное средство сбора информации о ребёнке. Естественный эксперимент – главный психодиагностический метод. Опора на ведущую деятельность – предметную игру.

Памятка-вопросник для контроля за поведением детей второго и третьего года жизни. К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева; Е. А. Стребелева и др. о психодиагностике детей раннего возраста. Значимые линии развития детей раннего возраста. Реалии и проблемы психодиагностики детей второго и третьего года жизни.

Анализ проблем ранней диагностики отклонений детского развития.

Тема 4.3. Психолого-педагогическое обследование ребёнка дошкольного возраста

Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста. Методы и методики обследования детей младшего и среднего дошкольного возраста (С. Д. Забрамная, Р. С. Немов, Е. И. Рогов, М. М. Семаго, Г. А. Урунтаева и др.). Учёт при диагностике ведущего вида деятельности – игровой и изменения её формы (сюжетно-ролевая игра), а также возникновения нового вида социальной активности – межличностного общения.

Методы и методики обследования детей старшего дошкольного возраста. Учёт при диагностике ведущего вида деятельности и новообразований возраста (игры с правилами, рефлексивные способности, начало становления произвольности психических функций и др.). Обследование познавательной деятельности, эмоционально-волевой и личностной сферы, межличностного общения.

Возможности психодиагностики выявления отклонений в развитии у детей 3-5-летнего и 5-7-летнего возраста.

Раздел (тема) 5. Планирование на основе проведённого обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми

Планирование коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми 3-5-летнего возраста при обнаружении у них отклонений в развитии. Взаимодействие в работе педагогов и психологов.

Планирование коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми 5-7-летнего возраста при обнаружении у них отклонений в развитии.

Взаимодействие разных специалистов с семьёй, воспитывающей ребёнка дошкольного возраста.

Проблемы комплектования дошкольных и школьных учреждений для детей с отклонениями в развитии.

Раздел (тема) 6. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе

Определение понятий: «готовность к школьному обучению», «школьная зрелость», «психологическая готовность к обучению в школе».

Критерии психологической готовности к обучению в школе (Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, Н. И. Гуткина, З. В. Дощицына и др.).

Тест «школьной зрелости».

Обзор методик на определение психологической готовности детей к обучению в школе. Организация психодиагностических процедур.

Определение психологической готовности к школьному обучению как профилактика школьной дезадаптации в условиях общеобразовательных и специальных (коррекционных) учреждений.